Взаимоотношение личности и коллектива реферат

cocklavoldy

При проведении социометрического исследования ребятам было предложено обозначить свои выборы одним, или несколькими из предложенных мотивов [9]. Крутецкий В. По направленности конфликты делятся на "горизонтальные", "вертикальные" и "смешанные". Малые группы могут быть разнымипо количественному составу: от до человек; различными по структуреотношений, существующих между их членами; неодинаковыми по индивидуальномусоставу, характеру ценностей, норм и правил, которых придерживаются их члены,межличностным отношениям, целям и содержанию деятельности. Для социальной психологии значимо разделение групп на условные и реальные.

Андреева Г. Социальная психология. Бодалев А. Общая психодиагностика. Крутецкий В. Психология: Учебник для учащихся пед. Марковская И. Реан А. Социальная педагогическая психология. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:.

Психологическое своеобразие этих групп состоит в том, что школьник в такомобъединении, насчитывающем обычно всего несколько детей, постоянно находитсяпод воздействием общественного мнения товарищей и не может уклониться отпринятых норм поведения. В группах могут быть выделены функционально — ролевые, эмоционально — оценочные и личностно — смысловые отношения между сверстниками. Именно в развитых формах социально одобряемой деятельности формируется умение ребенка учитывать интересы, позицию другого человека и соответственно этому ориентироваться в своем поведении.

Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Реферат по психологии "Личность и коллектив". Методики наблюдения и экспертной оценки интерпретации психологический личность коллектив социальный Одна из самых известных методик регистрации межличностных отношений принадлежит Р.

Курс повышения квалификации. Охрана труда. Курс профессиональной переподготовки. Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе. Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании. Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:.

Социальная психология. Концепция коллектива по А.С. Макаренко.

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Кузьмина Ирина Владимировна Написать Другое Другие методич.

Чтобы оставить комментарий или обсудить материал на форуме, необходимо зарегистрироваться или войти. Диссоциальное расстройство личности. Условия психического развития личности. Личностные черты и креативность. Гуманистические теории личности. Гипертимные личности. Понятие личности. Индивиды, группы и общества - это три современные реальности, взаимоотношение личности и коллектива реферат взаимосвязаны.

Все группы более или менее специализированы. Их специализация зависит от потребности людей. Индивиды участвуют в во многих группах. Это группы, которые не хотят исчезнуть. Некоторые группы являются свободными, другие имеют обязательный характер. В ней происходит процесс культуризации.

Взаимоотношение личности и коллектива реферат 984

Пример: баскетбольный взаимоотношение личности и коллектива реферат в который входят несколько команд, - это вторичная группа. Для социальной психологии значимо разделение групп на условные и реальные. Она сосредоточивает свое исследование на реальных группах. Социально-психологический анализ возможен относительно и той, и другой разновидности реальных групп.

Малые группы - обжитое поле социальной психологии. И все же остановимся на. Лабораторные исследования малых групп могут быть приближены к реальным жизненным условиям двумя разными способами. Иногда состав микрогруппы и соответственно структура отношений в ней носят более сложный характер. Поэтому можно считать, что группы - диады и группы - триады представляют собой наиболее типичные микрогруппы, из которых состоит любая малая группа.

Тоже можно сказать и относительно структуры группы. Лидерство - степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу в целом в направлении осуществления групповых задач.

Как уже было сказано ранее, коллектив — высшая форма развития малой группы. Но сам коллектив не возникает внезапно.

  • Кроме того детям легче осуществлять самостоятельноеруководство небольшим числом сверстников.
  • Подать заявку.
  • Эти положения проверены экспериментом и практикой.
  • На первый план здесь выступают эмоциональные предпочтения — симпатии, антипатии, дружеские предпочтения и т.
  • Детский коллектив 4.

И даже не сводится к умению жить сообща, вместе решая взаимоотношение личности и коллектива реферат вопросы. Однако нам известно, что это предположение верно лишь от части. Это понятие используется для обозначения двух видов отношений между индивидом и группой [3]. Это пример взаимоотношений в микрогруппе - триаде. Взаимоотношения парные всегда строятся взаимоотношение личности и коллектива реферат учетом отношений с другими, эссе на тему их людьми.

Различие между индивидами является основным двигателем развития их взаимодействий и их самих как личностей. Таким образом, в регуляции эффективности коллективистской деятельности участвуют самые разные системы факторов:. Отношения в группах по мере их превращения в коллективы закономерно изменяются.

Сначала они бывают относительно безразличными люди, не знающие или слабо знающие друг друга, не могут определённо относится друг к другузатем могут становится конфликтными, а при благоприятных условиях превращаться в коллективистские. Всё это обычно происходит за сравнительно короткое время, в течение которого индивиды, составляющие группу, не могут измениться как личности.

У каждого человека есть свои положительные и отрицательные черты, свои особые достоинства и недостатки. То, какой своей стороной, положительной или отрицательной, он выступит во взаимоотношениях с людьми, зависит от этих людей и социального окружения, от особенностей группы, в которую он включён в данный момент времени. Согласно интеракционистской теории личность, будучи внутренне относительно устойчивой в своих базовых свойствах, внешне может проявлять себя по-разному в зависимости от складывающихся обстоятельств.

Личность и коллектив

Замечена закономерность: чем ближе по уровню своего развития группа находится к коллективу, тем более благоприятные условия она создаёт для проявления лучших сторон в личности и торможения того, что в ней есть худшего. И напротив, чем взаимоотношение личности и коллектива реферат группа по уровню своего развития отличается от коллектива и чем ближе она находится к корпорации, тем большие возможности она предоставляет для проявления в системе взаимоотношений худших сторон личности с одновременным торможением лучших личностных устремлений.

В самом общем виде развитие личности можно представить как процесс её вхождения в новую социальную среду и интеграции в. Этапы развития личности в относительно стабильной общности называются фазами развития личности:.

Фаза становления личности.

[TRANSLIT]

Предполагает активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности. Принеся с собой в новую группу всё, что составляет его индивидуальность, субъект не может осуществить потребность проявить себя как личность раньше, чем освоит действующие в группе нормы нравственные, учебные, производственные и овладеет теми приёмами и средствами деятельности, которыми владеют другие члены группы.

Порождается обостряющимися противоречиями между достигнутым результатом адаптации коллектива тем, что субъект стал таким, "как все" в группе и не удовлетворяемой на первом этапе потребностью индивида в взаимоотношение личности персонализации.

На этой фазе нарастает поиск средств и способов для обозначения своей индивидуальности, её фиксации. Детерминируется противоречиями между сложившимися на предыдущей фазе стремлением субъекта быть идеально представленным в других своими особенностями и значимыми для него отличиями - с одной стороны, и потребностью общности принять, одобрить и культивировать лишь те демонстрируемые им индивидуальные особенности, которые ей импонируют, соответствуют её ценностям, стандартам, способствуют успеху совместной деятельности с другой стороны.

Проблема общности в социальной психологии. Для индивида, входящего в группу, осознание того, принадлежности к ней осуществляется прежде всего через принятие этих характеристик, т. Можно сказать, что "граница" группы воспринимается как граница этой психической общности.

Главной чисто психологической характеристикой группы является наличие так называемого "мы-чувства". Это означает, что универсальным принципом психического оформления общности является различение для индивидов, входящих в группу, некоторого образования "мы", в отличие от другого образования "они". Специфика социально-психологического анализа группы именно здесь и проявляется: рассматриваются выделенные средствами социологии реальные социальные группы, но в них, далее, определяются те их черты, которые в совокупности делают группу психологической общностью, т.

Проблемы социальной психологии. Социальная психология пользуется определением личности, которое даёт общая психология, выясняет, каким образом, т. Отличие такого подхода от социологического заключается в том, что она выявляет, каким образом сформировались эти социально-типические черты, почему в од них условиях формирования личности они проявились в полной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к семья и здоровье реферат список литературы социальной группе.

В большей мере, чем в социологическом подходе, здесь принимаются в расчёт такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся система межличностных отношений, внутри которой наряду с их деятельностной опосредованностью изучается и их эмоциональная регуляция. Реферат общепсихологического отличается тем, что социальная психология рассматривает поведение и деятельность "социально-детерминированной личности" в конкретных реальных социальных группах, индивидуальный вклад каждой личности в деятельность группы, причины, от которых зависит величина этого вклада в общую деятельность.

Для социальной психологии главным ориентиром в исследовании личности является взаимоотношение личности с группой. Понятие реферат развития личности и психики человека. В жизни конкретного человека как индивида, как отдельного представителя человеческой общности его личность и психика представлены в неразрывном единстве. Индивид обладает психи кой, но в то же время индивид выступает как личность, являясь субъектом межчеловеческих, общественных по своей природе отношений.

Детерминантой развития личности является деятельностно-опосредствованный тип взаимоотношений, которые складываются у человека с наиболее значимой для него группой группами в этот период. Эти взаимоотношения опосредствуются содержанием и характером деятельностей, которые за даёт эта референтная группа, и общения, которое в ней складывается.

Исходя из этого можно сделать вывод, что развитие группы выступает как фактор развития личности в группе. В соответствии с концепцией персонализации индивид характеризуется потребностью быть личностью, то есть оказаться и оставаться в реферат степени представленным значимыми для него качествами в жизнедеятельности других людей, осуществлять своею деятельностью преобразования их смысловой сферы, и способностью быть личностью, то есть совокупностью индивидуальных особенностей и средств, позволяющих совершать деяния, обеспечивающие удовлетворение потребности быть личностью.

Понятие и структура малых групп в психологии.

взаимоотношение личности и коллектива реферат Малая группа - это немногочисленные по составу объединения людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных личных контактах. Малую группу характеризует психологическая и поведенческая общность её членов, которая выделяет и обособляет её, придаёт её относи тельную социально-психологическую автономию, отличает данную группу от остальных. Малые группы могут быть разными по количественному составу: от до человек; различными по структуре отношений, существующих между их членами; неодинаковыми по индивидуальному составу, характеру ценностей, норм и правил, которых придерживаются их члены, межличностным отношениям, целям и содержанию деятельности.

Условными или номинальными называются группы, которые объединяют людей, не входящих в состав ни одной малой группы. В противоположность им выделяются реальные группы. Они представляют собой действительно существующие объединения людей, полностью отвечающие определению малой группы. Естественными называют такие группы, которые складываются сами по себе, независимо от желания экспериментатора.

Они возникают и существуют исходя из потребностей общества или включённых в эти группы людей. Естественные группы бывают формальными и неформальными. Формальные создаются и существуют лишь в рамках официально признанных организаций. Также все естественные группы можно разделить на слаборазвитые и высокоразвитые.

Взаимоотношение личности и коллектива реферат малые группы характеризуются тем, что в них нет достаточной психологической общности, налаженных деловых и личных отношений, сложившейся структуры взаимодействия, чёткого распределения обязанностей, признанных лидеров, эффективной совместной работы. Типы конфликтов и их характеристика. По направленности конфликты делятся на "горизонтальные", "вертикальные" и "смешанные".

К "горизонтальным" относятся такие конфликты, в которых не задействованы лица, находящиеся в подчинении друг другу. К "вертикальным" конфликтам от носятся те из них, в которых участвуют лица, находящиеся в подчинении один у другого.

Реферат: Личность и коллектив

Естественные группы бывают формальными и неформальными. Формальныесоздаются и существуют лишь в рамках официально признанных организаций. Такжевсе естественные группы можно разделить на слаборазвитые и высокоразвитые. Слаборазвитые малые группы характеризуются тем, что в них нет достаточнойпсихологической общности, налаженных деловых и личных отношений, сложившейсяструктуры взаимодействия, чёткого распределения обязанностей, признанныхлидеров, эффективной совместной работы.

Реферат по психологии "Личность и коллектив"

По значению для организации конфликтыделятся на конструктивные и деструктивные. Конструктивным конфликт бываеттогда, когда оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений иразумных аргументов. Неконструктивный конфликт возникает в двух случаях: когдаодна из сторон упорно и жестко настаивает на своей позиции и не желаетучитывать интересы другой стороны; когда один из оппонентов прибегает к нравственноосуждаемым методам борьбы, стремится психологически подавить партнёра,дискредитируя и унижая.

По характеру причин конфликты делятся наобъективные и субъективные.

Как инструмент воспитаний детский коллектив организуетсявзрослым. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р.

Пер вые порождены объективными причинами, вторые — субъективными. Развитый детский коллектив представляет собой необходимое условиесамоутверждения личности.

Ему присущи общность целей и адекватность мотивовпредметно-практической совместной деятельности, направленной на пользуобщества, забота об общем результате, определенные организация и характеробщения, широкая система коллективных связей. Наиболее развитые формывзаимоотношений детей взаимоотношение личности и коллектива реферат в процессе целенаправленной организации ихсоциально-одобряемой деятельности: учебной, организационно-общественной,трудовой, художественной, спортивной и др.

При этом придание основным типамдеятельности детей определенной целевой направленности, социальной значимостипозволяет не только взаимоотношение личности и коллектива реферат отношения детей внутри возрастных групп, но истроить их на единой основе. Сочетание взаимоответственности, с одной стороны,а с другой — необходимости проявления самостоятельности в организации иосуществления просоциальной деятельности обеспечивает условия для развитияподлинной самостоятельности.

Максимальное развитие самодеятельности детейвыступает определяющим признаком развитого детского коллектива. Социально признаваемая деятельность как средство формирования детскогоколлектива и определенных отношений его членов может быть реализована в томслучае, если она соответствующим об разом организована. Это должна быть такая организация, при которой:.

Как инструмент воспитаний детский коллектив организуетсявзрослым. При этом важное значение приобретает вопрос о соотношении:. Практически в любом организованном детском объединенииреально существует определенное сочетание данных двух факторов. Однако наиболееширокие возможности их взаимодействия создаются в условиях сформированногодетского коллектива. Активно включая детей в решение социально важных задач, такой коллектив обеспечивает многообразные формы общения, обусловливаетвозможности развития индивида как личности.

Психолого-педагогическая задача приэтом заключается в том, чтобы детский коллектив не воспринимался лишь как формацелесообразности, что бы в глазах детей воспитательная функция коллективаотступала на второй план перед его социально полезной функцией.

Иначе еговоспитательное воздействие нивелируется, заменяясь влиянием так называемыхнеофициальных, неформальных детских объединений.

Взаимоотношение личности и коллектива реферат 8081

Детский коллектив, существующий в современной общеобразовательной школепредставляет собой многоплановую систему, внутри которой дети могут бытьчленами объединений, разных по характеру и длительности существования. Важную роль играет характер взаимоотношений, которые складываются реферат справедливость нравственность детьмив изменяющейся структуре постоянных и временных объединений, что проводит всехшкольников через положение руководителей и исполнителей, формируя умения командовать товарищами иподчиняться товарищу, создавая развернутую сеть разно образных связей,отношений.

Особое место в креплении межколлективных связей занимает целенаправленноесоздание временных объединений, позволяющих организовать деятельность детей внебольших группах, которым поручается выполнение кратковременных дел. Психологическое своеобразие этих групп состоит в том, что школьник в такомобъединении, насчитывающем обычно всего несколько детей, постоянно находитсяпод воздействием общественного мнения товарищей и не может уклониться отпринятых норм поведения. Кроме того детям легче осуществлять самостоятельноеруководство небольшим числом сверстников.

Но главное состоит в том, что тольков небольших группах каждый ребенок может определить для себя такое положение всовместной работе, при котором он способен приложить все свои знания, силы испособности, то есть возникает возможность для каждого выделить свою роль в общей деятельности,в наибольшей степени адекватную его индивидуальным склонностям.

К числу важных моментов в организации детского коллектива относитсяразновозрастное построение контактных объединений школьников. Разновозрастныйсостав детских коллективов нивелирует взаимоотношение личности и коллектива реферат существующую в объединениисверстников тенденцию замыкаться в кругу групповых интересов.

Взаимоотношение личности и коллектива реферат 4348600

Ребенокиспытывает влияние каждой такой группы и, занимая в ней определенное место, вто же время сам воздействует на окружающих, оптимизируя собственное развитие. Но этот путь реализуется лишь в многоплановой системе детского коллектива школыв целом, где в сложных структурных связях находятся контактные коллективы,разные по длительности существования, объему и содержанию деятельности.