Возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад

resdebana

Адрес редакции и издательства: , РФ, г. Педагогам-музыкантам необходимо идти в ногу с актуальными тенденциями в науке. Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде всего, условиями жизни в школе. Окуджава написал такие строки:. Особое внимание уделяю осанке.

Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани. Делайте короткий, шумный. Активный вдох носом и одновременно сжимайте кулачки в ладошки.

В момент короткого и шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются. Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью — в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот. Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос. Исходное положение: встать прямо, руки опущены.

Делаем лёгкие, пружинистые, танцевальные движения, одновременно поворачивая туловище то вправо. Голова поворачивается вместе с возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад то вправо, то управление и стрессами доклад. Колени то гнутся, то выпрямляются, приседание лёгкое.

Слегка наклоните голову вправо, правое ухо идёт к правому плечу - короткий шумный вдох носом. Затем слегка наклоните голову влево, левое ухо идёт к левому плечу - тоже вдох. Как не стыдно! Плечи при этом не дёргаются, голова посередине не останавливается. Дети серьёзно относятся к выполнению этой гимнастики, прочищаются носы, дети начинают откашливаться. Если движения выполнить правильно, то сначала начинается легкое головокружение, которое быстро проходит и всегда побаливают мышцы пресса, как после интенсивных занятий физкультурой и дети всегда знают, где находится диафрагма.

На обычном уроке мы исполняем её в начале урока в качестве распевки. Песню с музыкально- ритмическими движениями мы исполняем таким образом: после обычного текста каждый участник сегодняшнего концерта встает, кивает головой, называя своё имя, все участники коллектива как эхо повторяют это имя.

На рядовых уроках, когда дети каждый урок встают, кивают мне и с удовольствием пропевают своё имя, а в других вариантах, для усложнения ритмического рисунка, мы пропеваем и прохлопываем имя и отчество родителей, я с лёгкостью запоминаю эту массу информации, не прилагая усилий.

Выразительные средства музыки

И ещё один вариантом вариант нашего исполнения: мы усложняем ритмический рисунок - это пропевание названий предметов, окружающих нас в данное время, действия этих предметов. Такой вариант является чистой импровизацией. Цель урока : показать эффективности занятий хоровым пением, результаты развития вокально-хоровых навыков, формирования певческой эмоциональности и выразительности исполнения.

Дать общее представление родителям о здоровьесберегающих технологиях, применяющихся на уроке. Закрепить с учащимися понятия о соблюдениях правил пения в хоре, охране здоровья, голоса. Воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу.

Исполнить произведения разные по темпу, ритмическому рисунку, характеру. Лечебное воздействие гимнастики Стрельниковой. Восстанавливает нарушенное носовое дыхание. Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровеснабжении, в том числе и лёгочной ткани. Повышает общую сопротивляемость организма, его тонус. Улучшает нервно- психическое состояние.

Основной комплекс дыхательных упражнений. Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая а не прямаяголова опущена. Исходное положение: встаньте. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи.

Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу. А не крест-накрест. Слегка наклонитесь к полу руки тянутся к коленям, но не опускаются ниже них - вдох. И сразу же без остановки слегка откиньтесь назад чуть прогнувшись в поясницеобнимая себя за плечи, - тоже вдох.

Выдох пассивно уходит возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад вдохами- движениями. Итак: поклон полу, руки к коленям — вдох, затем лёгкий прогиб в пояснице — встречное движение рук со слегка откинутой головой тоже вдох. Тик- так, вдох с пола, вдох с потолка. Поверните голову вправо и сделайте короткий шумный вдох справа. Затем сразу же без остановки посередине поверните голову влево, шумно и коротко понюхайте воздух слева.

Правая нога впереди, левая сзади на расстоянии шага. Переносим тяжесть тела на стоящую впереди правую ногу. Реферат про город коломна сзади на носочках, согнута в колене — на неё не опираться.

Поднимаем вверх до уровня живота согнутую в колене правую ногу, на левой в этот момент слегка приседаем — возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад вдох. После этого поднятая правая нога опускается на пол, а левая нога выпрямляется в колене.

При этом абсолютно пассивно через нос или рот уходит выдох. НА левой приседаем, правую отводим назад до ягодицы. Дети достаточно серьёзно относятся к выполнению этой гимнастики, прочищаются носы, дети начинают откашливаться. Логопедическая гимнастика. Распевка : повторение правил пения сидя и стоя.

[TRANSLIT]

Повторение и закрепление пройденных музыкальных произведений. На обычном уроке мы испоняем её в начале урока в губкин михайлович реферат распевки. И ещё один вариантом вариант нашего исполнения: мы усложняем ритмический рисунок - это пропевание названий предметов, окружающих нас в данное время, действия этих предметов предметов. Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения.

Перечислим кратко, на что следует обращать внимание при оценке урока в указанном аспекте:. Норма — видов за урок. Однообразность урока способствует утомлению школьников, как бывает, например, при выполнении контрольной работы.

Сочинение — более творческая задача, и коэффициент утомления при этой форме работы несколько ниже. Наоборот: частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Ориентировочная норма — минут. Норма — не менее трех. Норма — не позже чем через минут.

Это такие методы, как метод свободного выбора свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т. Норма — на минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3 — повторениями каждого упражнения. В конце урока следует обратить внимание на следующее:. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы.

Норма — не ранее чем через минут в 1-м классе; минут в начальной школе; 40 минут в средней и старшей школе; 30 минут для учащихся классов компенсирующего обучения. Анализ личностно - развивающих и здоровьесберегающих возможностей урока.

Есть ли у учащихся возможность выбора вида деятельности на уроках, ее содержания? Значима ли для них эта деятельность? Импровизирует ли учитель на уроке в зависимости от создавшейся конкретной ситуации? Имеется ли у учеников потребность искать смысл учебной деятельности, смысл школьного образования, смысл жизни вообще? Возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад ли учитель педагогическую деятельность как личностно значимую, имеющую смысл для жизненной самореализации?

Нацелен ли учитель на экскурсию, коллективный поиск, субъектное общение; использует ли проблемные, эвристические методы; проектирует ли задания развивающего характера? Номер материала: ДВ Воспользуйтесь поиском по возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад базе из материалов.

Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Здоровьесберегающие технологии на уроке музыки.

Возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад 7381

Эта цель конкретизируется в решении следующих задач: 1 раскрыть виды деятельности на уроке с позиции здоровьесбережения; 2 определить эффективность применения их на уроке; 3 раскрыть музыкальные технологии. База исследования — МОУ Мокробугурнинская средняя общеобразовательная школа Под здоровьесберегающим сопровождением уроков музыки мы понимаем создание таких условий, форм и методов обучения, которые будут способствовать формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Здровьесберегающие технологии на уроках музыки 1. Из опыта работы К своей работе стараюсь подойти творчески и с любовью. Задачи: - приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений; - развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через потребности в общении с искусством; - освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Основными направлениями деятельности учащихся на уроках музыки являются: Хоровое, ансамблевое и сольное пение Пластическое интонирование Музыкально-ритмические движения Импровизации вокальные, ритмические, инструментальные, пластические Инсценирование разыгрывание песен, сюжетов, музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства Освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи Размышления о музыке Художественные импровизации Самостоятельная, индивидуальная и коллективная исследовательская деятельность Эффективно применяю в своей деятельности различные формы и методы образовательного процесса, здоровьесберегающие технологии, благодаря которым повышается мотивация, раскрываются творческие способности, индивидуальные особенности ребенка.

Осознания нравственной проблематики данного сочинения, ее направленности на формирование личных установок учащихся Усвоения общих и частных свойств музыкального образа, отражающих степень развития позитивного отношения учащихся к эстетическим ценностям. Характерными здоровьесберегающими факторами является создание творческой атмосферы эмоции, переживания на уроках: - пластическое интонирование; - музыкально - ритмические движения; - игра на музыкальных инструментах; - драматизация, инсценирование; - интеграция; - комфорт каждому.

Нормальные естественные изгибы позвоночника Выпрямленные в тазобедренных и коленных суставах ноги. Дыхательная гимнастика Разминка мимических мышц лица Эти здоровьесберегающие технологии при выполнении трудных задач создают предпосылки гарантированного успеха.

Через игровые мероприятия, увеличивая объем двигательных действий, развивается пространственная ориентировка, психические функции, самостоятельность, инициативность, ответственность, взаимопомощь Разноуровневый подход в преподавании.

Особое внимание уделяю гигиенически рациональному построению урока с учётом эффективности учебной деятельности О том, что задачи выполняются, свидетельствуют достижения в сфере здоровья. В своей деятельности я применяю различные направления музыкотерапии: Вокалотерапия. Показатель удовлетворенности проведением уроков музыки учащимися классов. Вот лишь несколько таких упражнений физвокализа: - детям предлагается потянуться, поиграть всеми мышцами, распрямить плечи, возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад поднять голову столб достоинствапочувствовать себя победителем и обязательно напевать попевки или сочетания различных звуков предлагается ребятам придумать самостоятельно ; - предлагается прислушаться к звукам за окном и попробовать их повторить, при этом соблюдая правила пения: звук ветра либо усиливающегося или затихающего и так далее.

Заключение Таким образом, моя работа, как учителя музыки, по применению здоровьесберегающих технологий на уроках музыки вносит весомый вклад в решении педагогическим коллективом одной из важнейших задач, стоящих перед современной школой, - создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, что демонстрирует положительная динамика ежегодного уменьшения количества заболевших учащихся в течение года.

Динамика уровня здоровья учащихся классов за годы учебный Уч. I II III Ниже средн medicine на английском Выше средн 77 62 15 0 46 21 10 6 66 5 71 64 5 1 34 27 10 2 65 4 70 52 19 0 32 28 10 2 66 2 Музыкотерапия является интереснейшим и перспективным направлением, которое используется во многих странах в лечебных целях.

Считаю главным в своей деятельности: Владею умением эффективно организовывать свою профессиональную деятельность и направлять ее на обеспечение высокой мотивации у детей. Список литературы 1. Проблема урока: что такое авторская песня? Цель урока: формирование музыкальной культуры школьников как важной неотъемлемой части их культуры. Задачи урока: образовательная - познакомить учащихся с таким явлением в песенном искусстве второй половины 20.

Высоцкого; развивающая - развитие навыков слушания и умения анализировать содержание песен, сопоставляя их со средствами музыкальной выразительности; воспитательная - воспитывать у учащихся чувство музыкального стиля; формировать музыкальный вкус; воспитание таких человеческих качеств, как верность дружбе, любовь к Родине, уважительное возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад к её героическому прошлому.

Музыкально-ритмические и ритмические упражнения ритмотерапия выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление.

Ритм, который диктует музыка головному мозгу, снимает нервное напряжение, улучшая тем самым речь ребенка. Среди задач музыкального образования наиболее целесообразно наметить основные векторы коррекционно-развивающей работы, которые направлены на развитие эмоциональной сферы и активной стороны личности младшего школьника, связанной с освоением различных видов музыкальной деятельности.

Технология 5 класс девочки ФГОС. Технология 7 класс девочки ФГОС. Решение текстовых задач по математике Русский язык 8 класс ФГОС.

Электронная тетрадь по истории России Подготовка к ЕГЭ по физике.

Возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад 1434

Часть СР Руководитель:. Здоровье это еще не все, но без здоровья все ничто. Возможности использования здорвьесберегающих технологий в ДОУ. Обоснование выбора использования здовьесберегающих педагогических технологий в конкретном ДОУ В настоящее время анализ тематической литературы. Здравствуйте, уважаемое жюри. Музыка - одно из древнейших видов искусств. Она имеет огромное влияние на развитие человека, на формирование его эмоциональности, духовного развития, речи и интеллекта.

To use this website, you must agree to our Privacy Policy , including cookie policy. Никитин, А. Считаю главным в своей деятельности:.

Музыка для ребенка это неиссякаемый. Данная программа по самообразованию раскрывает методы организации и возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников через использование современных здоровьесберегающих. Система мероприятий направленных на насыщение движениями занятий по развитию речи Воспитатель первой квалификационной категории Остащенко Ольга Викторовна старшая группа дошкольное отделение, Амурская, Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения, творческой, физкультурно-спортивной.

Здоровьесберегающие технологии. Сократ Генрих Гейне Ребенок Обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанникам, воспитание осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, формирование представлений о здоровье. Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами проведем семинар практикум, который поможет нам вспомнить некоторые.

В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Технология это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Двадцать первый век-это. Использование современных образовательных технологий в коррекции эмоционально волевой сферы у детей с ОВЗ.

Колузанова Благополучие детей с ограниченными возможностями здоровья нарушение интеллекта. Ортобиотика как наука представляет собой технологию сбережения.

  • Восстанавливает нарушенное носовое дыхание.
  • Окуджавы вы знаете?
  • Исполнить произведения разные по темпу, ритмическому рисунку, характеру.
  • При рациональной организации уроки музыки способствуют снятию нервно-психических перегрузок, восстановлению положительного эмоционально-энергетического тонуса учащихся.
  • Садыкова, С.
  • В предлагаемом подходе объединяются эстетотерапия - лечение красотой и аретотерапия - лечение идеалами.

Музыкотерапия, как средство развития коммуникативных способностей дошкольника. Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих. Внимание ребенка лет к непрерывно звучащей музыке устойчиво в течении ,5 минут, а с небольшими перерывами в звучании между пьесами.

От жизнерадостности. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе. Воспитатель Путинцева А. Д Группа 1 Занятие 1. Здоровье на кончиках пальцев. Занятие 2. Принцип активности ребёнка в образовательном процессе был и остаётся одним из основных в педагогике. Он заключается. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение.

Войти Регистрация. Размер: px. Начинать показ со страницы:. Похожие документы. Ребёнок с первых дней жизни имеет определённые унаследованные биологические свойства, Подробнее. Карагайский 1 Сегодня перед школой Подробнее. Уже Подробнее. О целебных свойствах музыки человечество Подробнее. Воздействовать на эмоции можно разными Подробнее. Всевозможные ритмы составляют основу нашей жизни. Это ритм биения сердца, эссе конституция основной закон государства дыхания.

Это приливы и отливы, смена дня и ночи, ритм Вселенной. Звуковая волна и свет, все, что мы видим и слышим, состоит из ритмов. Играя на барабане, мы уже не просто пассивные слушатели, мы становимся непосредственными участниками и творцами ритма, который преображает окружающее пространство. Поэтому, с помощью практики барабанов, мы действительно можем изменить ситуацию, создать свой собственный мир. Коллективная импрозизация ритма исполнение доступных ритмических рисунков.

Русский песенный фольклор — это естественная система интегративной арттерапии, включающая в себя извлечение звуком, музыкой, движением, драмой, рисунком, цветом и несущая в себе скрытые инструкции по сохранению целостности человеческой личности. Все — кисти рук, ног, мышцы, кровь — все до последней клетки вступает во взаимодействие, когда человек говорит, кричит, поет. Приемы свободного движения под музыку песни развивают музыкально - здоровьесбережения доклад способности детей.

Деятельность, основанная на принципах фольклорного творчества, развивает эмоционально — чувственную сферу, художественно — образное ассоциативное мышление, фантазию, позволяет активизировать различные творческие проявления детей, в том числе и в инсценировании русских народных песен.

Использование может сопровождаться характерными возможности, мимикой, жестами, звучанием народных инструментов. Создавая здоровьесбережения доклад, побуждающие человека к занятиям искусством, можно разбудить эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности.

Творчество — такая деятельность, в результате которой человек получает нечто новое и оригинальное. Продукт творческой деятельности является отражением внутреннего мира человека, чувств, ощущений, мыслеедставлений, внутренних конфликтов.

Терапия творчеством развивает такие функции, как восприятие, воображение, мышление, внимание. Это имеет огромное значение для детей и подростков, но и взрослые отмечают для себя некоторые изменения.

Взрослые становятся более внимательными к своим внутренним изменениям, к чувствам и ощущениям. Творчество помогает раслабиться, отключиться от проблем, зарядиться положительной энергетикой участников, найти единомышленников и друзей. Детское творчество помогает развить чувства меры, красоты, помогает раскрыть детский потенциал, благотворно влияет на моторику, помогает быстрее разобраться в цвете, в форме, нормализует гиперактивность, ребенок быстрее развивается, общаясь со сверстниками и получая новые знания и навыки.

Что может использовать учитель музыки в терапии творчеством? Это лепка и рисование в различных техниках, создание масок для постановок музыкального спектакля. К терапии творчеством относятся также написание стихов, сказок, рассказов, шитье, создание кукол, коллажей, композиций из природных материалов, работа урока музыки песком, создание оберегов и оригами. Многие виды терапии имеют свои корни в прошлом, в народной культуре.

Очень важна на уроке здоровьесбережения доклад учителя и улыбка самого ребенка. Если ребенок поет и улыбается, то за как средство этого звук становится светлым, чистым и свободным.

Доклад на тему "Возможности урока музыки как средство реализации здоровьесберегающих технологий".

Постепенно его качества переходят и на личность ребенка в результате постоянной тренировки улыбки. Вскоре улыбка внешняя становится улыбкой внутренней и ученик уже с ней смотрит на мир и на людей. А нам, людям XXI века, известно, что специально подобранная музыка дозировано тренирует эмоциональный мир ребенка и повышает уровень иммунных процессов в организме, то есть приводит к снижению заболеваемости, активизация деятельности правого полушария при музицировании, создание музыкальных образов приводит к оживлению эмоциональной сферы, что в свою очередь гасит доминантный очаг возбуждения, связанный с болезнью.

Многие взрослые были бы уравновешеннее, спокойнее и доброжелательнее, если бы в раннем детстве засыпали под колыбельную песню. Музыкотерапия становится признанной наукой.

Курс повышения квалификации. Список литературы 1. Цель данной работы — показать особенности применения различных видов работы на уроке музыки с позиции здоровьесбережения, их эффективность в сохранении и укреплении здоровья школьника.

Педагогам-музыкантам необходимо идти в ногу с актуальными тенденциями в науке. Многие произведения школьной программы входят в список полезной классической музыки, составленный на основе данных нейрофизиологических исследований о влиянии различных музыкальных характеристик на мозг ребенка.

Другими словами, музыка может стать одним из условий формирования здорового образа жизни, а оздоровительные занятия с использованием музыки дадут потрясающий эффект.

Медленная музыка в стиле барокко И. Бах, А. Активный вдох носом и одновременно сжимайте кулачки в ладошки. Для здоровья человека очень важно дыхание. Работая над удлинением выдоха с целью качественного исполнения фольклорных песен, мы не только создаем условия для увеличения объема легких и их качественной вентиляции.

5481000

Дети достаточно серьёзно относятся к выполнению этой возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад, прочищаются носы, дети начинают откашливаться. Если движения выполнить правильно, то сначала начинается легкое головокружение, которое быстро проходит и всегда побаливают мышцы пресса, как после интенсивных занятий физкультурой и дети всегда знают, где находится диафрагма. Учитель: И вот представьте, мы с вами попадаем на лесную опушку.

Как замечательно пахнет в лесу!!! Потяните воздух носом медленно и глубоко. Голос человека вибрирует всегда, когда он звучит при разговоре, пении, шёпоте. И более совершенного музыкального инструмента, подходящего для конкретного человека, просто не существует. Учитель: Ой, ребята, нас кто-то услышал?! Кто это в лесу аукается и водит с подружками хороводы?

Давайте послушаем песню — о чём она? На Руси с помощью вокалотерапии издревле осуществлялось лечение больных больного сажали в людской круг и водили вокруг данного человека хороводы.

Если болезнь в самом деле является сбоем нормальных внутренних биоэнергетических ритмов человека, то песня и пение в этом случае — очень сильный лекарь. Искусство пения — это, прежде всего правильное дыхание, которое и является одним из важнейших факторов долгой и здоровой жизни. Постепенное освоение вокальной техники делает голосовой аппарат послушным инструментом.

Здоровьесберегающие технологии на уроке музыки

У оленя дом большой! Учитель: Музыка не может быть одинаковой, возможности урока музыки как средство здоровьесбережения доклад что она каждый раз говорит о разном. О времени, о различных явлениях природы. О разном настроении. Учитель: А я дополню, необходимо найти нужные слова, чтобы говорить о музыке.

Русский песенный фольклор — это естественная среда русского народа, которая включает в себя извлечение звуков музыкой, движением, драмой, рисунком, цветом и несёт в себе скрытые инструкции по сохранению души человека, целостности человеческой личности. Всё — кисти рук, ног, мышцы, кровь — всё до последней клетки вступает во взаимодействие, когда человек говорит, кричит, поет. В народных песнях голосом не лгут, пытаясь сделать его красивее, чем он есть: поют открыто. Но как раз эта открытость и делает любой голос красивым.

Учитель: В начале урока мы начали разговор о звуках. И теперь мы знаем какие бывают звукикак они звучат и что даже некоторые звуки природы, животных и птиц мы можем изобразить голосом. Оказывается голос алгоритм исторического эссе самый универсальный инструмент — он может звучать, петь и подражать другим звукам?! Мамы есть у всех: и у людей, и у животных, и у птиц, и даже у растений! Эта песня нам поможет узнать - кто и как любит свою маму!

Татьяны Попатенко, Сл. Книга для учащихся и учителей.