Реферат творчество в педагогике

Аркадий

Существует ряд взаимосвязанных между собой признаков, характеризующих творческую деятельность как целостный процесс: - наличие противоречия проблемной ситуации или творческой задачи; - социальная и личная значимость и прогрессивность. Эффективность педагогической деятельности, управление умственной деятельностью учащихся в процессе обучения. Многие педагоги прошлого и настоящего утверждают идеи, способные преобразовать педагогическую действительность. Педагогическое творчество. Роль этого занятия в совершенствовании мелкой моторики старших дошкольников и первоклассников. О проекте. Условия развития творчества педагога Заключение Список литературы Введение Педагогическая деятельность, как и любая другая, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики.

Сравнительная характеристика профессионально-педагогической и общественно-педагогической деятельности. Возникновение и развитие педагогической профессии.

Академик В. В такой атмосфере у учащихся наблюдается наиболее высокая эмоциональная готовность к решению учебных задач. При этом педагогическое самосознание -- ключ к решению многих задач, связанных с наличием у педагога потребности в постоянном самосовершенствовании. Оуэна, высоко оцененные К. Значительную роль в творческом процессе играют предвидение, выдвижение и проверка гипотез, догадка, интуитивное предвосхищение будущего, эмоциональные ожидания.

Структура профессионально-педагогической деятельности. Принципы педагогической деятельности при формировании толерантного сознания школьников. Реферат творчество в педагогике проектных методов в процессе обучения, развитие исследовательских, коммуникативных и творческих способностей личности.

Способы воспитания толерантности. Понятие о способе оригами, возникновение техники. Роль этого занятия в совершенствовании мелкой моторики старших дошкольников и первоклассников. Формы, методы и приемы обучения. Основы педагогической работы по моделированию поделок способом оригами. Сущность понятия "творческие способности" в психолого-педагогической литературе.

Описание и анализ опытно-педагогической работы по использованию дидактической игры как одного из методов развития творческих способностей учащихся на уроках обучения грамоте. Особенности и виды педагогической деятельности, требования к личности педагога.

Объект, предмет и функции педагогики. Воспитание как организованная деятельность по достижению целей образования. Роль обучения в развитии личности и её социализации. Пути решения конкретизированных задач обучения и воспитания.

Структура педагогической деятельности: мотивация, цели, задачи, средства, продукт и результат.

Характеристика целеполагающих и организационно-структурных функций педагогической деятельности. Факторы, воздействующие на стиль педагогической деятельности. Индивидуальный и эмоционально-импровизационный стили педагогической деятельности, их характерные особенности. Рассуждающе-методический стиль и его ориентация на процесс и результаты обучения. Понятие, методология и виды деятельности. Исследовательские подходы к ведущей деятельности, элементы коммуникации в педагогическом процессе.

Раскрытие сущности и структуры педагогической коммуникации. Методы исследования коммуникативной деятельности.

9309247

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы реферат творчество в педагогике т. Рекомендуем скачать работу. Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Творчество в педагогической деятельности. Творчество в педагогической деятельности Развитие вневедомственная охрана контрольная работа как главная цель педагогической деятельности.

Творческий потенциал любого человека, в том числе и педагога, характеризуется рядом особенностей личности, которые называют признаками творческой личности. При этом авторы приводят разные перечни таких признаков. Они выделяют способность личности замечать и формулировать альтернативы, подвергать сомнению на первый взгляд очевидное, избегать поверхностных формулировок; умение вникнуть в проблему и в то же время оторваться от реальности, увидеть перспективу; способность отказаться от ориентации на авторитеты; умение увидеть знакомый объект с совершенно новой стороны, в новом контексте; готовность отказаться от теоретических суждений, деления на черное и белое, отойти от привычного реферат творчество в педагогике равновесия и устойчивости ради неопределенности и поиска.

Другие авторы относят к признакам творческой личности легкость ассоциирования способность к быстрому и свободному переключению мыслей, способность вызывать в сознании образы и создавать из них новые комбинации ; способность к оценочным суждениям и критичность мышления умение выбрать одну из многих альтернатив до ее проверки, способность к переносу решений ; готовность памяти овладение достаточно большим объемом систематизированных знаний, упорядоченность и динамичность знаний и способность к свертыванию операции, обобщению и отбрасыванию несущественного.

Третьи авторы считают творческой ту личность, значимой характеристикой которой является креативность как способность превращать совершаемую деятельность в творческий процесс. Громов и В. Моляко называют семь признаков креативности: оригинальность, эвристичность, фантазия, активность, концентрированность, четкость, чувствительность. Представляет интерес типология творческой личности, предложенная В.

Андреевым, которая может быть распространена и на педагогов. Теоретик-логик — это тип творческой личности, для которого характерна способность к логическим широким обобщениям, к классификации и систематике информации. Люди этого типа четко планируют свою творческую работу, широко используют уже известные методы научных исследований. Для этого типа творческой личности характерна большая осведомленность и эрудиция.

Реферат творчество в педагогике 7687

Опираясь на уже известные теоретические концепции, они развивают их. С другой стороны, он сам неизбежно осваивает исторические этапы науки реферат творчество в педагогике мышлении, познании, основные закономерности его развития. При этом педагогическое самосознание -- ключ к решению многих задач, связанных с наличием у педагога потребности в постоянном самосовершенствовании.

Вот как рассказал об учителе-энтузиасте 20 годов А. Способ этот заключался в том, что чуть грамотного человека заставляли зазубрить бином Ньютона и рассказать товарищу.

Творчество в педагогической деятельности

А тот рассказывал в ответ квадратные уравнения. Потом реферат творчество в педагогике все приводилось в порядок, и курс был закончен. Таким же способом Ривин поступал и с литературой, и с историей, и с физикой. Андреевым, которая может быть реферат творчество в педагогике и на педагогов.

Теоретик-логик - это тип творческой личности, для которого характерна способность к логическим широким обобщениям, к классификации и систематике информации.

Люди этого типа четко планируют свою творческую работу, широко используют уже известные методы научных исследований. Для этого типа творческой личности характерна большая осведомленность и эрудиция. Опираясь на уже известные теоретические концепции, они развивают их. Все, что они начинают, доводят до логического конца, подкрепляя свои обоснования ссылками на многочисленные первоисточники. Теоретик-интуитивист характеризуется высокоразвитой способностью к генерированию новых, оригинальных идей, люди такого типа творческих способностей — это крупные изобретатели, создатели новых научных концепций, школ и направлений.

Они не боятся противопоставить свои идеи общепринятым, обладают исключительной фантазией и воображением.

Психология и педагогика рефераты

Практик экспериментатор всегда стремится свои новые оригинальные гипотезы проверить экспериментально. Люди этого типа любят и умеют работать с аппаратурой, у них всегда большой интерес и способности к практическим делам. Организатор как тип творческой личности обладает высоким уровнем развития способностей к организации других, коллектива для разработки и выполнения новых идей.

Педагогическое творчество

Под руководством таких людей создаются оригинальные научные школы и творческие коллективы. Для достижения этой цели можно избежать метода проб и ошибок, если воспользоваться законами дидактики.

Коммуникативный аспект педагогической деятельности. Творческий потенциал личности.

Новое направление в дидактике на сегодняшний день-это педагогика творчества учащихся или сотворчество. Педагогика сотрудничества-это вершина традиционного направления обучения, когда учитель четко указывает ученику дорогу в мир знаний и ведет его по.

Сотворчество - это педагогика самостоятельного творчества и учителя, и учащихся, где основу будет реферат творчество в педагогике усвоение учащимися методов деятельности через решение творческих задач, составленных педагогом.

Возможно, в деталях автор и ошибается, но только не в главном: базы знаний компьютеров избавят человека, его мозг от ненужной информации, тем самым увеличив потенциальные возможности для усвоения и развития методов деятельности См.

873978

Редактора портала. Таким образом, педагогика творчества - это взаимный творческий процесс, когда учитель создает творческие задачи отбирает их из жизненных ситуаций, а не из учебников и вместе с учениками решает".

Педагогика сотрудничества - это вершина традиционного направления обучения, когда учитель четко указывает ученику дорогу в мир знаний и ведет его по.

Реферат творчество в педагогике 2381

Сотворчество-это педагогика самостоятельного творчества и учителя, и учащихся, где основу будет реферат творчество в педагогике усвоение учащимися методов деятельности через решение творческих задач, составленных педагогом. Возможно, в деталях автор и ошибается, но только не в главном: базы знаний компьютеров избавят человека, его мозг от ненужной информации, тем самым увеличив потенциальные возможности для усвоения и развития методов деятельности.

Творческий потенциал личности Каждый человек рождается с уникальными способностями, определенными склонностями к каким-то видам деятельности и талантам. Творческий потенциал личности есть в каждом, но не все стремятся на протяжении всей жизни его развивать.

Творческое начало рождает в сознании человека воображение, фантазию. Это начало есть ничто иное, как стремление всегда развиваться, идти вперед, достигать совершенства. Развитие творческого потенциала личности способно привести к гиперактивности человеческого мозга, преобладания бессознательного над сознанием и вследствие сочетания креативности и интеллекта способно породить гениальность в человеке.

Творческий потенциал личности является неким ядром его внутренних сил, помогающие ему самореализоваться. Часть качеств, которые обуславливают его потенциал, формируется генетически, часть - в период детского развития, а остальная составляющая появляется в разные периоды человеческой жизнедеятельности. Так, генетически закладывается память человека, острота его мышления в зависимости от условий как детского, так и дальнейшего развития, может или развиваться, или притуплятьсяего физические данные и темперамент.

Условия развития декоративное освещение городе доклад потенциала личности закладываются еще с детских лет, когда наблюдается формирование главных черт характера человека и его реферат творчество в педагогике особенности, которые и определяют развитие в будущем.

  • Они выделяют способность личности замечать и формулировать альтернативы, подвергать сомнению, на первый взгляд, очевидное, избегать поверхностных формулировок, умение вникнуть в проблему и в то же время оторваться от реальности, увидеть перспективу.
  • Своеобразие учительского труда заключается и в том, что он лимитирован во времени, а результаты творческих усилий особенно воспитательные проявляются не сразу, их трудно оценить и сопоставить.
  • Творческая деятельность учителя, по мнению В.
  • Проектная деятельность в воспитательной работе школы как способ формирования толерантности.

Под влиянием жизненных условий определенные качества и психологические особенности усиливаются или ослабляются, меняются в лучшую или худшую сторону. Принято считать, что структура творческого потенциала личности зависит от деятельности человека и описывается пятью основными потенциалами: 1. Художественным потенциалом. Похожие работы на - Педагогическое творчество. Педагогическое реферат творчество в педагогике. Скачать Скачать документ Информация о работе Информация о работе.

Педагогическое творчество учителя в сельской школе. Новаторство как инструмент педагогического творчества. Педагогическое творчество учителя в школе. Педагогическая деятельность как творчество. Развитие детского изобразительного творчества в сюжетном рисовании. Нужна качественная работа без плагиата? Творческая природа труда педагога.

Если из названных признаков осмысленно исключить хотя бы один, то творческая деятельность либо не состоится, либо ее нельзя назвать творческой. Педагогическая деятельность — процесс постоянного творчества.

ПЕДАГОГИКА / ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА и РЕШЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ...

Но в отличие от творчества в других сферах наука, техника, искусство творчество педагога не имеет своей целью создание социально ценного нового, оригинального, поскольку его продуктом всегда остается развитие личности.

Конечно, творчески работающий педагог, а тем более педагог-новатор, создает свою педагогическую систему, но она является лишь средством для получения наилучшего в данных условиях результата. Творчество реферат творчество потенциалом личности педагога, сформированным на основе накопленного им социального опыта, психолого-педагогических и предметных знаний, новых идей, умений и навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения, реферат творчество в педагогике формы и методы и тем самым совершенствовать исполнение своих профессиональных функций.

С другой стороны, опыт убеждает, что творчество приходит только тогда и только к тем, для кого характерно ценностное отношение к труду, кто стремится к повышению профессиональной квалификации, пополнению знаний и изучению опыта как отдельных педагогов, так и целых педагогических коллективов.

Нередко творческую природу труда педагога выводят из умозаключения: педагогический труд по преимуществу умственный, а умственный — значит творческий. Но умственный труд нельзя прямо отождествлять с творческим. Без специальной подготовки, знаний, представляющих собой отражение обобщенного социального опыта, накопленного предшествующими поколениями, педагогическое творчество, кроме как на уровне проб и ошибок, невозможно.

Только эрудированный и имеющий специальную подготовку педагог способен найти новые, педагогике, пути и способы решения проблемы путем творческого воображения и мысленного эксперимента.