Реферат по психологии развитие мышления и речи

Герман

Второй этап решения задачи - выявление принципа, общей схемы, возможного способа ее решения. Одним из первых обобщил, систематизировал и представил в своих трудах целостную концепцию формирования и понимания речевого сообщения ученый, который по праву считается отцом отечественной психолингвистики - Алексей Алексеевич Леонтьев. Но речь — это не только возможность разговаривать. Значение - это объективно сложившаяся в ходе истории общества система связей, которая стою за словом. Например, менеджер по персоналу сравнивает личностные качества претендентов на вакантную должность по их аккуратности, исполнительности, энергичности, компетентности и т. Предлагаемые варианты ее решения были самыми разными - от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и, безусловно, их соединяющего абсолютного отождествления.

Можно сказать, что внутренняя речь, в отличие от внешней, имеет свернутую предикативную форму и развернутое, глубокое смысловое содержание. Еще одной особенностью семантики внутренней речи является агглютинация, т. Возникающее в результате слово как бы обогащается двойным или даже тройным смыслом, взятым по отдельности от каждого из двух-трех объединенных в нем слов.

Внутренняя речь, по-видимому, и состоит из подобного рода слов, совершенно непохожих по структуре и употреблению на те слова, которыми мы пользуемся в своей письменной и устной речи. Такую речь в силу названных реферат особенностей можно рассматривать как внутренний план речевого мышления. Внутренняя речь и есть процесс мышления "чистыми значениями".

Соколов показал, что в процессе мышления внутренняя речь представляет собой активный артикуляционный, неосознаваемый процесс, беспрепятственное течение речи очень важно для реализации тех психологических функций, в которых внутренняя речь принимает участие. В результате его опытов со взрослыми, где в процессе восприятия текста или решения арифметической задачи им предлагалось одновременно вслух читать хорошо выученные стихи или произносить одни и те же простые слоги например, "ба-ба" или "ляля"было установлено, что как восприятие текстов, так и решение умственных задач серьезно затрудняются при отсутствии внутренней развитие мышления.

Это означает, что мышление в ходе чтения присутствует и обязательно предполагает внутреннюю, скрытую от сознания работу артикуляционного аппарата, переводящего воспринимаемые значения в смыслы, из которых, собственно, и состоит внутренняя речь.

Еще более показательными, чем со взрослыми испытуемыми, оказались подобные опыты, проведенные с младшими школьниками. У них даже простая механическая задержка артикуляции в процессе курсовая работа кулинарные изделия работы зажимание языка зубами вызывала серьезные затруднения в чтении и понимании текста и приводила к грубым ошибкам в письме.

Письменный текст - психологии наиболее развернутое речевое высказывание, предполагающее весьма длительный и сложный путь умственной работы по переводу смысла в значение. На практике этот перевод, как показал А.

Соколов, также осуществляется речи помощью скрытого от сознательного контроля активного процесса, связанного с работой артикуляционного аппарата. Промежуточное положение между внешней и внутренней речью занимает эгоцентрическая речь.

  • Одна из основных функций речи — служить средством общения между людьми.
  • Овладение речью производит целую революцию во внутренней, психической жизни малыша.
  • Проблема взаимосвязи речи и мышления.
  • Дискурсивное аналитическое - мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия.
  • На этом этапе дети обучаются комбинировать слова, объединять их в небольшие фразы двух-трехсловные , причем от использования таких фраз до составления целых предложений они прогрессируют довольно быстро.
  • Развитие речи Этапы развития форм речи показаны на рис.
  • В развитии семантической смысловой стороны речи ребенок начинает с целого предложения и только затем переходит к использованию частых смысловых единиц, таких, как отдельные слова.

Это речь, направленная не на партнера по общению, а на себя, не рассчитанная и не предполагающая какой-либо обратной реакции со стороны другого человека, присутствующего в данный момент и находящегося рядом с говорящим.

Эта речь особенно заметна у детей среднего дошкольного возраста, когда они играют и как бы разговаривают сами с собой в процессе игры. Эгоцентрическая речь - это речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление. Она выступает как внешняя по форме и внутренняя по своей психологической функции.

Мышление и речь

Имея свои исходные корни во внешней диалогической речи, она, в конечном счете, перерастает во внутреннюю. При возникновении затруднений в деятельности человека активность его эгоцентрической речи возрастает.

При переходе внешней речи во внутреннюю эгоцентрическая речь постепенно исчезает. Выготский, как на усиливающуюся абстракцию мысли от звуковой стороны речи, что свойственно речи внутренней. Ему возражал Ж.

Пиаже, который полагал, что эгоцентрическая речь - это рудиментарная, пережиточная форма речи, перерастающая из внутренней во внешнюю. В самой такой речи он видел проявление несоциализированности, аутизма мысли ребенка. Спустя много лет, познакомившись с контраргументами Л. Выготского, Ж. Пиаже признал правильность его позиции.

Виды речи Особенности диалога проявляются в следующем: автономности состоит из вопросов, ответов и реплик, которые сами поддерживают разговор ; эмоциональном контакте без него диалог быстро заканчивается или превращается в свою крайнюю форму - допрос ; ситуативности диалог всегда привязан к чему-то конкретному, имеющему значение для обоих участников. В формировании и развитии мышления условно можно выделить несколько этапов. Самые новые и лучшие рефераты в расширенной коллекции.

Мы говорили о развитии речевого мышления, то есть той формы интеллектуализированной речи, которая рано или поздно, в конечном счете, превращается в мысль. Мы убедились в том, что мышление в своем развитии имеет собственные, реферат по психологии развитие мышления и речи от речи истоки и следует собственным законам в течение длительного периода времени, пока мысль не вливается в речь, а последняя не становится интеллектуализированной, то есть понятной. Мы также знаем, что даже на самых высоких уровнях своего развития речь и мышление не совпадают полностью.

Это означает, что свои корни реферат по психологии развитие мышления и речи законы онтогенетического развития должны быть и у речи. Рассмотрим некоторые из. Опыт исследования процесса речевого развития у детей, принадлежащих разным народам, странам, культурам и нациям, показывает, что, несмотря на разительные различия в структуре и содержании современных языков, в целом процесс усвоения ребенком своей родной речи везде идет по общим законам. Так, например, дети всех стран и народов с удивительной легкостью усваивают в детстве язык и овладевают речью, причем этот процесс у них начинается и завершается примерно в одно и то же время, проходя одинаковые стадии.

К возрасту около 1 года все дети начинают произносить отдельные слова. Около 2 лет от роду ребенок уже говорит двух-трехсловными предложениями.

Примерно к 4 годам все дети оказываются в состоянии разговаривать достаточно свободно. Годовалые дети имеют обычно уже довольно богатый опыт взаимодействия с окружающей действительностью. У них есть четкие представления о своих родителях, об окружающей обстановке, о пище, об игрушках, с которыми они играют. Еще задолго до того, как дети практически начинают пользоваться речью, их образный мир имеет уже представления, соответствующие усваиваемым словам.

В таких подготовленных предыдущим опытом социализации условиях для овладения речью ребенку остается сделать не так уж много: мысленно связать имеющиеся у него представления и образы действительности с сочетаниями звуков, соответствующими отдельными словами.

Сами эти звуковые сочетания к однолетнему возрасту также уже неплохо известны ребенку: ведь он их неоднократно слышал от взрослого. Следующий этап речевого развития приходится на возраст примерно 1,5 года.

Чтобы разобрать или собрать в уме мотор, необходимо научиться разбирать реферат по психологии развитие мышления и речи собирать его на практике. В процессе познания возникает необходимость не только проанализировать какой-либо предмет или явление, но и выделить для более углубленного изучения какой-либо целью дипломной является признак, одно свойство, одну часть, отвлекаясь абстрагируясь на время от всех остальных, не принимая их во внимание.

Как правило, выделяются не просто какие-то признаки и свойства, а важные, существенные признаки. Абстракция — это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств. Обобщение и конкретизация. Абстракция лежит в основе обобщения — мысленного объединения предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования.

Эльконин, В. Конкретизация — это мысленный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему. В учебной деятельности конкретизировать — значит привести пример, иллюстрацию, конкретный факт, подтверждающий общее теоретическое положение, правило, закон например, грамматическое, математическое правило, физический, общественно-исторический закон и т.

В учебном процессе конкретизация имеет большое значение: она связывает наши теоретические знания с жизнью, с практикой и помогает правильно понять действительность. Отсутствие конкретизации приводит к формализму знаний, которые остаются голыми и бесполезными абстракциями, оторванными от жизни. Дубровина И. Психология: Учебник для студ. Основные формы мышления. Различают три основные формы мышления: понятие, суждение и умозаключение.

Понятие - это форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и доклад о масленице краткое. Каждый предмет, каждое явление имеют много различных свойств, признаков. Эти свойства, признаки можно разделить на две категории - существенные и несущественные. Например, каждый отдельный треугольник имеет три угла, определенные размеры - длину сторон и площадь, определенную величину углов, форму.

Но только первый признак делает фигуру треугольником, позволяет отличить ее от других фигур: прямоугольника, круга, трапеции. Остальные признаки отличают один треугольник от другого; при изменении их треугольник не перестанет быть треугольником. Никто из нас никогда не видел ч не может видеть книги вообще, дерева вообще, собаки вообще, даже чело века вообще, так как нельзя представить себе предмета, абсолютно лишенного каких-либо индивидуальных признаков.

А мыслить об этом. Понятие —более развитая и всесторонняя форма познания, оно значительно шире и полнее отражает действительность, чем представление. В процессе общественно-исторического развития познания расширяется, углубляется и изменяется содержание понятий. В суждениях отражаются связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира и их свойствами и признаками.

Реферат по психологии развитие мышления и речи 7414

Суждение - это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств. К отрицательным суждениям относятся такие суждения, в которых отмечается отсутствие у предмета тех или иных признаков. Суждения бывают общими, частными и единичными. Суждение раскрывает содержание понятий. Знать какой-нибудь предмет или явление - значит уметь высказать о нем правильное и содержательное суждение, то есть уметь судить о.

2000297 15 Аудиокнига. "Лекции по психологии" Взаимосвязь мышления и речи

Умозаключение - такая форма мышления в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение. Типичный пример умозаключения - доказательство геометрических теорем. Человек пользуется в основном двумя видами умозаключений - индуктивными и дедуктивными.

Индукция - это способ рассуждения от частных суждений к общему суждению, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений. Дедукция - это способ рассуждения от общего суждения к частному суждению, познание отдельных фактов и явлений на основании знания общих законов и правил. Индукция начинается с накопления знания о возможно большем числе в чем-либо однородных реферат по психологии развитие мышления и речи и явлений, что дает возможность найти сходное и различное в предметах и явлениях и опустить несущественное и второстепенное.

Обобщая сходные признаки этих предметов и явлений, делают общий вывод или заключение, устанавливают общее правило или закон. Дедуктивное умозаключение дает человеку знание о конкретных свойствах и качествах отдельного предмета на основе знания общих законов и правил. Например, зная, что все тела при нагревании расширяются, человек может предвидеть, что железнодорожные рельсы в летний жаркий день тоже будут расширяться, а поэтому при прокладывании железнодорожного пути строители оставляют между рельсами определенный зазор.

Решение мыслительных задач. Мышление человека, и в частности школьника, наиболее ярко проявляется при решении задач. Итак, связь речи и мышления не только позволяет глубже проникать в явления действительности, в отношения между вещами, действиями и качествами, но и располагает системой синтаксических конструкций, которые дают возможность сформулировать мысль, выразить суждение.

Функции языка.

Реферат по психологии развитие мышления и речи 5601

Система знаков. Алалия Алалией принято называть полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга. Выполнила ст. В более тесном логическом смысле мышление заключает в себе лишь образование суждений и умозаключений путём анализа и синтеза понятий.

Мышление как высшая форма познавательной деятельности Мышление как высшая форма познавательной деятельности Жизнь постоянно ставит перед человеком разные по своей сложности задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей и неожиданностей требует от человека более глубокого познания мира, открытия в нем новых свойств, закономерностей и связей. Понятие о мышление, мыслительные операции Содержание.

Теоретические аспекта развития мышления………………………. Психолингвистика 2 Психолингвистика Введение На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми разными — от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и безусловного их соединения, вплоть до абсолютного отождествления.

Вербальность мышления Особенности взаимоотношений языка и мысли, исследование проблем мышления и речи в научной психологии. Положение Штейнталя реферат по психологии развитие мышления и речи различных типах мышления, каждому из которых соответствует своя логика. Значение внутренней речи как вербальной стороны мышления. Взаимосвязь мышления и речи Проблема взаимосвязи речи и мышления. Понятие о мышлении. Развитие мышления. Связь мышления и речи.

Физиологические основы мышления и речи. Речь и её функции. Развитие речи. Теоретические проблемы возникновения речи. Взаимосвязь мышления и речи.

Сколько стоит написать твою работу?

Развитие мышления Мышление — активный процесс отражения объективного мира в человеческом мозгу в форме суждений, понятий, умозаключений. Сущность мышления как познавательного процесса, его типы и виды. Индивидуальные особенности мышления.

Мышление и речь 2

Речь как инструмент мышления. Развитие познавательной сферы детей Развитие восприятие и мышления в раннем возрасте. Зрительные ориентировочные действия, при помощи которых ребенок воспринимает предметы. Развитие обобщений в предметных действиях детей. Особенности развития речи в развитии мышления и обобщения ребенка. Психология мышления Понятие и характерные признаки мышления, его исследование в современной психологической науке.

Отличительные признаки мышления и восприятия. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление. Основные виды речи и ее функции.

Главная функция речи у человека все же состоит в том, что она является инструментом мышления. Спустя много лет, познакомившись с контраргументами Л.

Феноменология памяти и аспекты исследования. Виды, формы и типы памяти. Взаимосвязь мышления с ощущениями и восприятиями, речевыми механизмами. Мышление человека протекает в форме суждений и умозаключений. Этапы и особенности развития речи и мышления.

Характеристика особенностей формирования и структуры внутренней речи, изучение ее мозговой организации и регулирующей функции, соотношения мышления и речи. Анализ кодовых переходов во внутренней речи, процессы грамматического порождения высказывания.

Реферат по психологии развитие мышления и речи 8718869

Эмоциональное состояние людей. Мастерство публичной речи как универсальное средство мышления, общения и познания. Создавая речевую форму, мышление само формируется. Мышление в речи не только выражается, но по большей части оно в ней и совершается.

Речь и мышление связаны сложными и часто противоречивыми отношениями ср. Речевая грамматическая структура предложения часто не совпадает с логической мыслительной структурой суждения, выраженного в этом предложении. Иногда в языке отлагаются и запечатлеваются формы мышления той эпохи, когда возникли соответствующие формы речи, эти формы, закрепляясь в языке, неизбежно расходятся с мышлением последующих эпох.

Речь архаичнее мысли. Уже в силу этого нельзя непосредственно отождествлять мышление с речью, сохраняющей в себе архаические формы. Итак, мы выяснили, что представляют собой мышление и речь. И пришли к выводу, что связанная с сознанием в целом, речь человека включается в определенные взаимоотношения с мышлением.

Поскольку речь является формой существования мысли, между речью и мышлением существует единство. Но это единство, а не тожество. Дмитриева Н. Еникеев М. Тугушев Р. Тугушев, Е. Общая психология. Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой реферат по психологии развитие мышления и речи.

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером.

Реферат по психологии развитие мышления и речи 9387169

Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". Нижегородцева Н. Санкт-Петербург г. Оглавление Введение Глава 1. Понятие о мышлении Глава 2. Классификация мышления Глава 3. Мыслительные реферат по психологии развитие мышления и речи Глава 4.

Формы мышления Глава 5. Этапы решения мыслительных задач Глава 6. Понятие о речи Глава 7. Развитие речи Глава 8. Виды речи Глава 9. Функции, компоненты, свойства речи Глава Речь и мышление: единство, а не тождество Заключение Список литературы Введение Главной чертой человека как субъекта, отличающей его от остальных живых существ, является сознание.

Глава 1. Понятие о мышлении Глубокое и всестороннее познание действительности возможно лишь при участии мышления, являющимся высшим познавательным процессом. Классификация мышления Рис. Классификация мышления Первый способ мышления ребенка - наглядно-действенное мышление в возрасте от 1 до 3 летто есть мышление в виде практических действий. Продуктивное - мышление на основе творческого воображения.