Реферат по психологии дошкольного возраста

conttoligh

Главное, что ребенок получает в игре, — возможность взять на себя роль. Психологические вопросы дошкольной игры. Выготский - М. К 7 годам у ребенка развивается способность обобщать. Репиной, дети этого возраста называли общность интересов, давали высокую оценку деловым успехам партнера, ряду его личностных качеств, вместе с тем, было выявлено, что мотивом объединения в игре может быть боязнь остаться в одиночестве или желание командовать, быть главным.

Кризис лет, проблема готовности ребенка к школе. Виды, компоненты мышления и его связь с психическими процессами личности. Проявление мышления и его изменения в дошкольном возрасте.

Эмпирическое исследование развития мышления дошкольников. Рекомендации по развитию мышления в дошкольном возрасте. Рассмотрение основных антропометрических показателей развития детей. Обозначение факторов, влияющих на рост и развитие ребенка в дошкольном возрасте.

Оценка психомоторных характеристик детей. Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста. Закономерности развития детей в дошкольном возрасте.

Психологическая характеристика деятельности ребенка, развитие его личности. На протяжении дошкольного возраста мышление ребенка существенно меняется. Это в первую очередь выражается в том, что он овладевает новыми способами мышления и умственными действиями.

В оценке разных промежутков времени: неделя, месяц, часы, минуты. Генетически наиболее ранней формой общения является подражание. В этом возрасте ведущим средством общения становится речь.

Развитие его происходит поэтапно, и каждый предыдущий уровень необходим для последующего. Мышление развивается от наглядно-действенного к образному. Затем на основе образного мышления начинает развиваться образно-схематическое, которое представляет промежуточное звено между образным и логическим мышлением.

Образно-схематическое мышление дает возможность устанавливать связи и отношения между предметами и их свойствами.

Детская психология. Передача 5. Учение Жана Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка

Развитие его мышления тесно связано с речью. В младшем дошкольном возрасте на третьем году жизни речь сопровождает практические действия малыша, но она еще не выполняет планирующей функции.

В 4 года дети способны представить ход практического действия, но не умеют рассказать о действии, которое нужно произвести. В среднем дошкольном возрасте речь начинает предшествовать выполнению практических действий, помогает их планировать.

Однако на этом этапе реферат по психологии дошкольного возраста остаются основой мыслительных действии. Только на следующем этапе развития ребенок оказывается способным решать практические задачи, планируя их словесными рассуждениями. На протяжении дошкольного возраста происходит дальнейшее развитие памяти, она все больше выделяется из восприятияВоображение ребенка начинает развиваться в конце второго — начале третьего года жизни. О наличии образов как результате воображения можно судить по тому, что дети с удовольствием слушают рассказы, сказки, сопереживая героям.

Сколько стоит написать твою работу?

Развитию воссоздающего репродуктивного и творческого продуктивного воображения дошкольников способствуют различные виды деятельности, такие как реферат по психологии дошкольного возраста, конструирование, лепка, рисование. Дошкольный возраст — начальный этап формирования личности.

У детей возникают такие личностные образования, как соподчинение мотивов, усвоение нравственных норм и формирование произвольности поведения.

Соподчинение мотивов состоит в том, что деятельность и поведение детей начинают осуществляться на основе системы мотивов, среди которых все большее значение приобретают мотивы общественного содержания, которые подчиняют другие мотивы. Изучение мотивов дошкольников дало возможность установить среди них две большие группы: личные и общественно значимые.

У детей младшего и среднего дошкольного возраста преобладают личные мотивы. Они наиболее ярко проявляются в общении со взрослыми. Ребенок стремится получить эмоциональную оценку взрослого — одобрение, похвалу, ласку.

Потребность в оценке у него настолько велика, что он часто приписывает себе положительные качества.

Реферат по психологии дошкольного возраста 9500

Личные мотивы проявляются в разных видах деятельности. В дошкольном возрасте дети начинают руководствоваться в своем поведении нравственными нормами. Знакомство с нравственными нормами и понимание их ценности у ребенка формируется в общении со взрослыми, которые дают оценку противоположных действий говорить правду — хорошо, обманывать — плохо и предъявляют требования надо говорить правду. Примерно с 4 лет малыши уже знают, что следует говорить правду, а обманывать плохо.

Но знания, имеющиеся практически у всех детей этого возраста, не обеспечивают сами по себе соблюдения нравственных норм. Усвоение ребенком норм и правил, умение соотнести свои поступки с реферат по психологии дошкольного возраста нормами постепенно приводят к формированию первых задатков произвольного поведения, то есть такого поведения, для которого характерны устойчивость, неситуативность, соответствие внешних поступков внутренней позиции.

При этом решающее значение имеет характер мотивов, побуждающих личность к реферат по психологии дошкольного возраста потребностей в общении, деятельности, в определенной форме поведения.

В дошкольном детстве в основном завершается долгий и сложный процесс овладения речью. К 7 годам язык становится средством общения и мышления ребенка, а также предметом сознательного изучения, поскольку при подготовке к школе начинается обучение чтению и письму.

  • Кроме того, не менее сильно он стремится и к самостоятельности.
  • К 5 годам ребёнок умеет назвать свою фамилию, имя, отчество, возраст, адрес, транспорт, идущий к дому.
  • Эффективно только то воспитание, которое вызывает у ребенка процесс самовоспитания.
  • Реферат особенности дошкольного возраста.
  • Движущими силами развития психики дошкольника являются противоречия, которые возникают в связи с развитием целого ряда его потребностей.

Как считают психологи, язык для ребенка становится действительно родным. Развивается звуковая сторона речи. Младшие дошкольники начинают осознавать особенности своего произношения. Но у них еще сохраняются и предшествующие способы восприятия звуков, благодаря чему они узнают неправильно произнесенные детские слова. Позже формируются тонкие и дифференцированные звуковые образы слов и отдельных звуков, ребенок перестает узнавать неверно сказанные слова, он и слышит, и говорит правильно.

К концу дошкольного возраста завершается процесс фонематического развития. Интенсивно растет словарный состав речи. Как и на предыдущем возрастном этапе, здесь велики индивидуальные различия: у одних детей словарный запас оказывается больше, у других — меньше, что зависит от условий их жизни, от того, как и сколько с ними общаются близкие взрослые. Приведем средние данные по В. Штерну: в 1,5 года ребенок активно использует примерно слов, в 3 года — —, в 6 лет - слов.

Развивается грамматический строй речи. Детьми усваиваются тонкие закономерности морфологического порядка строение слова и синтаксического построение фразы. Ребенок 3—5 лет не просто активно овладевает речью -он творчески осваивает языковую действительность. Слова, создаваемые самим ребенком по законам грамматики родного языка, всегда узнаваемы, иногда очень удачны и непременно — оригинальны.

Эту детскую способность к самостоятельному словообразованию часто называют словотворчеством. То, что ребенок усваивает грамматические формы языка и приобретает большой активный словарь, позволяет ему в конце дошкольного возраста перейти к контекстной речи.

Он может пересказать прочитанный рассказ или сказку, описать картину, понятно для окружающих передать свои впечатления об увиденном. Это не означает, разумеется, что его ситуативная речь совершенно исчезает. Она сохраняется, но в основном в разговорах на бытовые темы и рассказах о событиях, имеющих для ребенка яркую эмоциональную окраску. Чтобы получить представление об особенностях ситуативной речи, достаточно послушать, как дети пересказывают друг другу мультфильмы работы в витебске боевики, пропуская слова, недоканчивая фразы, перескакивая через целые действия.

Вообще в дошкольном возрасте ребенок овладевает всеми формами устной речи, присущими взрослым. У него появляются развернутые сообшения - монологи, рассказы.

В них он передает другим не только то новое, что он узнал, но и свои мысли по этому поводу, свои замыслы, впечатления, переживания. Эгоцентрическая речь помогает ребенку планировать и регулировать его действия.

В произносимых для самого себя монологах он констатирует затруднения, с которыми столкнулся, создает план последующих действий, рассуждает о способах выполнения задачи.

Использование новых форм реферат по психологии дошкольного возраста, переход к развернутым высказываниям обусловлены новыми задачами общения, встающими перед ребенком реферат по психологии дошкольного возраста этот возрастной период. Полноценное общение с другими детьми достигается именно в это время, оно становится важным фактором развития речи.

Но главное все-таки — бескорыстная любовь к ребенку, предполагающая воспринимать его таким, какой он есть, со всеми его особенностями и недостатками. Что вы всегда на его стороне, чтобы не случилось. Словом, взглядом, прикосновением, всем своим поведением, интересам к его личности, вниманием к его проблемам, реакцией на его поступки признавайтесь ребенку в любви!

И он ответит такой любовью, такой заботой, таким вниманием, какому смогут лишь позавидовать родители, не сумевшие еще стать своим детям реферат по психологии дошкольного возраста Забота о психическом здоровье предполагает внимание к внутреннему миру ребенка : к его чувствам и переживаниям, увлечениям, к себе, к сверстникам, взрослым, к окружающему миру, происходящим семейным и общественным событиям, к жизни как таковой. Особенности психического развития детей младшего дошкольного возраста.

Пишем рефераты, курсовые по психологии.

По всем линиям психического развития возникают новообразования различной степени выраженности, характеризующиеся новыми свойствами и структурными особенностями. Происходят они благодаря многим факторам: речи и общению со взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности игровые, продуктивные, бытовые.

Развитие ощущений и восприятий создаёт необходимые предпосылки для возникновения всех других более сложных познавательных процессов памяти, воображения, мышления.

В основе этого процесса лежит освоение ребёнком сенсорных эталонов, т. Сенсорное развитие дошкольника включает две взаимосвязанные стороны — усвоение представлений реферат по психологии дошкольного возраста разнообразных свойствах и отношениях предметов и явлений и овладение новыми действиями восприятия, позволяющими более полно и реферат по психологии дошкольного возраста воспринимать окружающий мир. Данные формы мышления образуют тот единый процесс познания реального мира, в котором в различных условиях может преобладать то одна, то другая форма мышления, и, в связи с этим, познавательный интерес в целом приобретает специфический характер.

Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление — последовательные ступени интеллектуального развития. А интеллектуальное развитие ребёнка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.

[TRANSLIT]

Уровень развития мышления и обобщения определяется не только предметными действиями, но и развитием речи. Речь перестраивает все психические процессы: восприятие, мышление, память, чувства и др.

Овладение речью позволяет ребёнку управлять своим поведением, думать фантазировать, строить воображаемую ситуацию, осознавать свои действия. Ребёнок познаёт знаковую систему, которая становится мощным орудием мышления, управления собой, и, прежде всего, общения.

Овладение речью — одна из самых сложных и таинственных проблем детской психологии. Предметом фантазии становится то, что сильно взволновало, увлекло его, поразило: прочитанная сказка, увиденный мультфильм, новая игрушка. Дошкольники среднего возраста реферат по психологии дошкольного возраста фантазировать произвольно, заранее до начала деятельности, планируя процесс воплощения замысла.

Реферат по психологии дошкольного возраста 3427

Они намечают план достижения цели, предварительно отбирают и готовят необходимое оборудование. С возможностью планирования прямо связано умение создавать целостные произведения.

О возрастании целенаправленности воображения на протяжении дошкольного детства можно сделать вывод по увеличению продолжительности игры детей на одну и ту же тему, а также по устойчивости ролей. Познавательное воображение в этом возрасте связано с бурным развитием ролевой игры, рисования, конструировании.

В дошкольном возрасте проявляются все виды памяти дошкольного возраста образная, двигательная, эмоциональная, словесно-логическая. Главным видом памяти ребёнка-дошкольника является образная память. Основное её содержание составляют представления или сохранившиеся образы ранее воспринятых предметов. Это, в первую очередь, представления об окружающих людях и их действиях, о предметах обихода, о фруктах и овощах, о зверях и птицах, о пространстве и времени и т.

В дошкольном возрасте продолжает развиваться двигательная память, содержание которой значительно изменяется. Еще одной особенностью музыки является то, что для воспроизведения музыки требуется посредник между произведением и слушателем. Исполнитель должен оживить, озвучить музыкальное произведение, творчески осмыслить его, выразить мысли и чувства автора, передав содержание произведения. Она заключается в единении людей, вокруг ярко позитивного идеала. Но музыка не растворяет индивидуума в социуме.

Восприятие музыки носит социально — личностный характер. Благодаря силе индивидуальных ощущений содержание музыки приобретает для воспринимающего повышенную личность убедительность. Музыка отражает эмоции, идеи в зависимости от состояния общества: революции, влияние церкви и т.

Задача музыки — приносить добро. Она формирует представление о добре и благе, утешении и счастье. Музыка осчастливливает мир вокруг человека. Музыкальное анализ финансовой отчетности отчет по практике использует эмоциональное сопереживание для этического воздействия, что вызывает сострадание.

Содержание музыки зависит от региона земного шара, где она родилась, от культуры этого региона, стадии развития общества, от влияния институтов общества. Все это влияет на понимание людьми прекрасного в психологии. Видна из того, что музыкальные произведения могут восприниматься в качестве документов эпохи. Они могут быть познавательны в различных ракурсах — историко-филологическом, философско-мировоззренческом, этико-эмоциональном и т. Музыка — это посредник между личностью и средой.

Как отметил Л. На европейском континенте эту функцию несут специальные функциональные жанры: сигнальная, военная, охотничья, производственная, медицинская музыка, а также прикладная музыка. Все они реферат в себе определенное назначение для людей. Например, музыкальная терапия медицинская музыка ил торжественные военные марши, плачи.

Музыка является важным средством всестороннего развития личности ребенка. Таким образом, музыка — это вид искусства, реферат по психологии дошкольного возраста котором художественные образы реферат по психологии дошкольного возраста с помощью звуков, который имеет свои специфические выразительные средства мелодию, ритм, гармонию и оказывают активное влияние на всесторонне развитие личности ребенка. Жанр — с франц. Музыкальный жанр - понятие многозначное, характеризующее роды и виды музыкального творчества в связи с их происхождением, условиями исполнения и восприятием.

Первичные прикладные жанры трудовые, колыбельные, хороводные, свадебные, обрядовые песни, маршевая музыка — песня, танец, марш.

Камерная музыка — кантата, дуэт, трио, квартет, квинтет, песня, романс, прелюдия, ноктюрн, экспромт, вальс, соната. Симфоническая музыка — симфония, Увертюра, фантазия, концерт, картина, рапсодия, симфониетта, сюита, поэма. Камерная музыка от лат. Симфоническая музыка — музыка, предназначенная для исполнения симфоническим оркестром.

Симфония — ведущий жанр оркестровой музыки. Опера — с итал. Балет — от франц. Читать далее text. Дошкольный возраст — важнейший этап в развитии ребенка. В этот период ребенок приобщается к миру общественных ценностей.

Это время установления первых человеческих отношений с людьми. Это период, когда слабый и беззащитный может стать сильным и смелым, скучное и незатейливое становится забавным и трогательным.

Как отметил Л. Ведущим видом деятельности является игра. Ценностные ориентации в таких группах как правило направлены на нравственные качества. Определение значения игры в освоении ребенком собственного психологического пространства. Таким образом, преобразуется потребность в общении от младшего дошкольного возраста к старшему, от потребности в доброжелательном внимании и игровом сотрудничестве в младшем дошкольном возрасте через средний дошкольный возраст с его доминирующей потребностью в доброжелательном внимании сверстника — к старшему дошкольному возрасту с его потребностями не только в доброжелательном внимании, но и в переживании.

Дошкольный возраст реферат по психологии дошкольного возраста это реферат и ценообразование период, когда закладываются основы здоровья будущего взрослого человека.

Именно в этот период происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, приобретаются привычки, представления, черты характера1. Дошкольное обучение играет ведущую роль при переходе ребенка в среднее звено обучения. Целенаправленный характер обучения, его программность положительно влияют на формирование произвольности психических процессов несомненно, относительной : памяти, внимания, восприятия. В процессе дошкольного обучения дети овладевают важнейшими компонентами учебной деятельности: умением принимать учебную задачу, планировать свою деятельность.

Высокие темпы развития детей дошкольного возраста, в том числе и умственного, требуют дифференциации обучения в различных возрастных группах. При этом своеобразие обучения проявляется в основных компонентах учебного процесса: его содержании, структуре, методах и формах организации. Дошкольное детство — большой отрезок жизни ребенка. Кроме того, не менее сильно он стремится и к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра — самостоятельная деятельность детей моделирующая жизнь взрослых2.

В игре развивается мотивационно-потребностная сфера ребенка. К 7 годам язык становится средством общения и мышления ребенка, а также предметом сознательного изучения, поскольку при подготовке к школе начинается обучение чтению и письму.

Интенсивно растет словарный состав речи. Развивается грамматический строй речи3. Память становится доминирующей функцией и проходит большой путь в процессе своего становления. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал4.

Дошкольный возраст это период, когда преобладает чувственное познание мира. Именно в этом возрасте необходимо учить душу трудиться: сопереживать другому человеку, его чувствам, мыслям, настроениям. В процессе решения этих задач под обучающим воздействием взрослых у детей необходимо реферат по психологии дошкольного возраста умения узнавать предметы, понимать речь взрослого, активно использовать некоторые звуковые сочетания и первые слова.

Процесс обучения детей второго года жизни приобретает более целенаправленный и планомерный характер. В ходе обучения решаются те же задачи, что и на первом году жизни. Однако ориентировка детей в окружающем становится более конкретной. Дети учатся различать и называть предметы ближайшего окружения, выделять некоторые, особенно ярко представленные качества, узнавать растения, проводить различные действия с предметами.

В структуре процесса обучения детей этого возраста четко выделяются части, направленные на решение двух задач:. Освоение первых элементарных систем знаний на основе установления несложных связей реферат по психологии дошкольного возраста объектами и явлениями действительности. Разносторонним становится содержание и обучение детей 3—5 года жизни. Дошкольный возраст — этап психического развития от 5 до 7 лет.

Весьма важен для формирования личности ребенка. В его рамках выделяют три периода:. Под психологической характеристикой понимаются те аспекты развития ребенка, которые влияют непосредственно на его состояния, процессы, свойства. Это не только характеристика познавательных процессов и мотивационной сферы, которая практически руководит поведением ребенка, но и характеристика ведущей деятельности, самосознания ребенка в этот период.

2981513

Рассмотрим особенности развития воображения. Можно утверждать, что воображение начинает свое развитие с трех лет. Аффективное воображение возникает в ситуациях противоречия между образом реальности, существующим в сознании ребенка и самой отражаемой реальностью.

Невозможность разрешить его приводит к росту внутреннего напряжения и как следствие этого возникновению тревоги и страха. Познавательное воображение возникает при необходимость построения целостных образов событий и явлений, помогая также преодолевать возникшие у ребенка противоречия.

B этом возрасте творчество ребенка носит проективный характер. Познавательное воображение сильно изменяется на данном этапе.

Тема: Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте

Дети передают переработанные впечатления, начинают целенаправленно искать приемы для их передачи. Впервые появляется целостное планирование. Ho с другой, она же может стать причиной деформации эмоциональной сферы ребенка. Что же тревожит в эмоциональном поведении:. Выделяются инстинктивные и социальные страхи. Виды страхов:. Эмоциональные отношения в кругу близких взрослых.

От родителей требуется умение говорить с детьми, слушать их, понимать язык жестов и эмоций. В этом возрасте происходит формирование нравственно-эстетических категорий, развивается чувство стыда, вины, сопереживания.

У дошкольников ярко выраженная эмоциональность. Дети непосредственно выражают чувства. Они легко плачут, быстро успокаиваются. Их настроение зависит от обстоятельств. Преобладает спонтанность в выражении чувств и эмоций. Надо понимать источники, причины эмоциональных состояний ребенка и управлять реферат по психологии дошкольного возраста.

К 7 годам у ребенка развивается способность обобщать. Это обобщение он распространяет и на внешний, и на внутренний мир. Рассмотрим особенности внимания в этом возрасте. Основная отличительная черта внимания в дошкольном возрасте - это непроизвольность.

Однако не следует забывать, что прежде чем отправить ребенка спать, взрослый заранее должен проговорить, что пора заканчивать, нужно потихоньку собираться ко сну. Также большое значение в развитии произвольности внимания имеет игра.

Реферат по психологии дошкольного возраста восприятия. Это связано с формированием процессов межполушарного взаимодействия. В 6 лет реализуется функциональная ассиметрия мозга. Развитие памяти.

Развитие памяти приводит к перестройке интересов ребенка. Развитие знаково-символических функций. Знак - как обозначение и замещение в рисунках, в речи. Объем памяти с использованием опосредствованного запоминания во много раз увеличивается.

Развитие мышления. Характерная форма мышления в возрасте лет - наглядно-образное мышление.