Реферат методика научных исследований

lepcotalptough

Характеристика и особенности традиционно-педагогических и количественных методов изучения педагогической действительности и коллективных явлений. При формулировании важно избежать двух нередко встречающихся ошибок: -- своеобразного топтания на месте, когда из большого и емкого эмпирического материала де-лаются весьма поверхностные, частичного порядка ограниченные выводы; -- непомерно широкого обобщения, когда из незначительного фактического материала дела-ются неправомерно широкие выводы. Познавательное отношение человека к миру одно из основных. Второй этап работы содержит: -- выбор методов и разработку методики ис-следования; -- проверку гипотезы; -- непосредственно исследование; -- формулирование предварительных выво-дов, их апробирование и уточнение; -- обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций. Структурные компоненты и свойства теоретического познания. План магистерского исследования.

Работа литературно оформляется. Логика каждого исследования специфична. Исследователь исходит из характера проблемы, целей и задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащенности ис-следования и своих возможностей.

[TRANSLIT]

Чем характе-рен каждый этап работы? Первый этап состоит из выбора области сфе-ры исследования, причем выбор обусловлен как объективными факторами актуальностью, но-визной, перспективностью и т. Проблема научных исследований принимается как кате-гория, означающая нечто неизвестное в науке, которое предстоит открыть, доказать. Тема -- в ней отражается проблема в ее харак-терных чертах. Удачная, четкая в смысловом от-ношении формулировка темы уточняет пробле-му, очерчивает рамки исследования, конкретизи-рует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

Объект -- это совокупность связей, отноше-ний и свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необхо-димой для исследователя информации. Предмет исследования более конкретен и вклю-чает только те связи и отношения, которые под-лежат непосредственному изучению в данной ра-боте, устанавливают границы научного поиска.

В каждом объекте можно выделить несколько пред-метов исследования. Цель формулируется кратко и предельно точ-но, в смысловом отношении выражая то основ-ное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования. Первая задача, как правило, связана с выявле-нием, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, природы, структу-ры ace combat assault horizon рецензия объекта.

Вторая -- с реферат методика реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития. Третья -- со способностями преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной про-верки. Четвертая -- с выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т.

Уяснение конкретных задач осуществляется в творческом поиске частных проблем и вопросов исследования, без решения которых невозможно реализовать замысел, решить главную проблему. В этих целях: изучается специальная литера-тура, анализируются имеющиеся точки зрения позиции; выделяются те вопросы, которые мож-но решить с помощью уже имеющихся научных данных, и те, решения которых представляют прорыв в неизвестность, новый шаг в развитии науки и, следовательно, требуют принципиально новых подходов и знаний, предвосхищающих ос-новные результаты исследования.

Гипотезы с различными уровнями обобщен-ности, в свою очередь, можно отнести к инструк- тивным или дедуктивным. Дедуктивная гипотеза, как правило, выводит-ся из уже известных отношений или теорий, от которых отталкивается исследователь. В тех слу-чаях, когда степень надежности гипотезы может быть определена путем статистической перера-ботки количественных результатов опыта, реко-мендуется научных исследований нулевую, или отрица-тельную гипотезу.

При ней исследователь допускает, что нет зависимости между исследуемыми факторами она равна нулю. Формулируя гипотезу, важно отдавать себе отчет в том, правильно ли мы это делаем, опира-ясь на формальные признаки хорошей гипотезы:.

Реферат методика научных исследований 3070

Второй этап исследования носит ярко выра-женный индивидуализированный характер, не терпит жестко регламентированных правил и предписаний. И все же есть ряд принципиальных вопросов, которые необходимо учитывать: во-прос о методике исследования, так как с ее помо-щью возможна техническая реализация различ-ных методов.

В исследовании мало составить перечень методов, необходимо их сконструировать и орга-низовать в систему. Нет методики исследования вообще, есть конкретные методики исследова-ния. Методика -- это совокупность приемов, спо-собов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных с их помощью ре-зультатов.

Она зависит от характера объекта изу-чения, методологии, цели исследования, разра-ботанных методов, реферат методика научных исследований уровня квалификации исследователя. Только при соблюдении этих условий можно надеяться на достоверные науч-ные выводы.

Таким образом, методика -- это как бы мо-дель исследования, причем развернутая во време-ни. Определенная совокупность методов проду-мывается для каждого этапа исследования. Организация и презентация работ.

Требования к содержанию работы. Оформление библиографических ссылок и источников.

Рассмотрение видов диссертаций и их характеристика. Анализ научных работ в виде монографии или учебного пособия. Оценка научных трудов в России и за рубежом. Присуждение научных степеней. Мировая практика проведения диссертационных научных исследований. Теоретические и эмпирические методы научных исследований, их назначение и классификация. Принципы диалектической логики как критерии выбора метода.

Этапы разработки и оформление результатов научных работ. Оформление библиографических ссылок и источников. Эксперимент как один из основных методов учебного познания объекта. Анализ — реальное или мысленное разделение объекта на составные части и синтез — их объединение в единое целое. Абстрагирование — процесс отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств.

Они представляют собой некоторые предельные случаи последних, служат средством их анализа и построения теоретических представлений о. Идеализация тесно связана с абстрагированием и мысленным экспериментом. Индукция — движение мысли от единичного опыта, фактов к общему их обобщениям в выводах и дедукция — восхождение процесса познания от общего к единичному. Аналогия соответствие, сходство — установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами.

На основании выявленного сходства делается соответствующий вывод — умозаключение по аналогии. Его общая схема: объект В обладает признаками а, в, с, д; объект С обладает признаками в, с, д; реферат методика научных исследований, объект С, возможно, обладает признаком. Тем самым аналогия дает не достоверное, а вероятное знание. Моделирование — метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на другом объекте — модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности вещного или мыслительного — оригинала реферат методика научных исследований.

Между моделью и объектом, интересующим исследователя, должно существовать известное подобие сходство в физических характеристиках, структуре, функциях и др. Формы моделирования весьма многообразны.

Например, предметное физическое и знаковое.

Методы научного познания

Важной формой последнего является математическое компьютерное моделирование. В реферате описаны методы познания в реальном научном исследовании всегда работают во взаимодействии.

Их конкретная системная организация определяется особенностями изучаемого объекта, а также спецификой того или иного этапа исследования.

  • Методология и методы психолого-педагогических исследований.
  • Тема жи-вет долго, а проблемные аспекты ее меняются и под влиянием научно-технического и социально-го прогресса, и под влиянием изменения миро-воззренческих взглядов на природу изучаемого явления.
  • Анализ изучения педагогического процесса.
  • Им прежде всего недостает опыта в организации своей работы, в использовании методов научного познания и применении логических законов и правил.
  • Дипломная работа, как уже указывалось, является квалификационной работой, и то, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.
  • Подготовка к проведению научного исследования.
  • Стиль изло-жения должен сочетать в себе научную строгость и деловитость, доступность и выразительность; -- изложение материала должно быть аргу-ментированным или полемическим, критикую-щим, кратким или обстоятельным, развернутым; -- соблюдать авторскую скромность, учесть и отметить все, что сделано предшественниками в разработке исследуемой проблемы, трезво и объ-ективно оценить свой вклад в науку; -- перед тем как оформить чистовой вариант, провести апробацию работы: рецензирование, обсуждение и т.

В процессе развития науки развивается и система ее методов, формируются новые приемы и способы исследовательской деятельности. Раскрыта задача методологии науки, которая состоит не только в выявлении и фиксации уже сложившихся приемов и методов исследовательской деятельности, но и реферат методика научных исследований выяснении тенденций их развития.

Я также раскрыла понятия метода и методологии в предмете философия науки. Похожие рефераты:. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы Теория и методика обучения реферат методика научных исследований в школе тест, общие вопросы К дидактическим принципам относятся принципы: а Научности, системности, межпредметных связей, наглядности, доступности, индивидуализации и дифференциации.

Методология и методы педагогической науки Факты и закономерности психической жизни и процессов воспитания и обучения. Законы и способы адекватного воспитательного воздействия на детей.

Уровни методологии педагогики. Структура методологического знания и методы педагогического исследования. Научно-исследовательская работа студентов в высшей школе Теоретическое определение понятия, необходимости и проведения научно-исследовательской работы в высшей школе.

Формирование готовности студентов ВУЗа к деятельности средствами проблемного обучения. Системный подход к научной работе в условиях ВУЗа. Теоретические методы познания в школьном курсе физики Сущность теоретических методов познания, примеры их использования в школьном курсе физики. Этапы цикла научного познания. Методы абстрагирования, идеализации, аналогии, моделирования и мысленного эксперимента.

Этапы овладения методами в школьном курсе. Методы психолого-педагогического исследования: их классификации и характеристики Понятие педагогического исследования, общая классификация методов психолого-педагогических исследований. Характерные черты эмпирических и теоретических исследований.

Пути внедрения результатов исследования, характерные ошибки при выборе методов. Методология педагогического исследования Анализ статьи "Техническое обеспечение системы дистанционного образования" с точки зрения раскрытия темы. Структурная схема научного исследования "Организация оценочной деятельности для формирования положительной Я-концепции". Суть метода эксперимента. Методы исследования в педагогике Сущность и методология исследований педагогической деятельности.

Анализ изучения педагогического процесса.

Специальные методы исследования, их использование в одной отрасли научного знания или в нескольких узких областях знаний. Философия науки ставит задачу раскрыть природу, условия и характер научных знаний.

Характеристика и особенности традиционно-педагогических и количественных методов изучения педагогической действительности и коллективных явлений. Написание научной работы Правила оформления основных структурных элементов научного произведения: титульного листа, оглавления, введения, глав, заключения, списка литературы, приложений и вспомогательных указаний. Требования к языковому стилю научной работы, ее редактирование.

Методы научного исследования Рассмотрение методов эмпирического наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение и теоретического аксиоматический, гипотетический, формализация уровней. Анализ составления и оформления рефератов и докладов как разновидностей научных работ. Интегративное знание в содержании общего среднего образования Состав интегративного знания, определение принципов отбора содержания и особенностей структуры интегративных курсов.

Целостность познавательной, коммуникативно-поведенческой, эмоционально-ценностной сфер деятельности школьника, дидактические единицы. Парадигма как методологический регулятив педагогической науки и инновационной практики Анализ характера применения термина "парадигма" в реферат методика научных исследований и педагогической практике.

Исследовательская деятельность в работе учителя, значение парадигмального подхода. Культурологический подход в инновационной образовательной практике. Основные методологические принципы Сущность понятия "методология", его исследование учеными в области педагогики. Применение принципов методологии в теории и практической деятельности реферат методика научных исследований.

Методологические подходы в педагогике: системный, личностный, деятельностный, индивидуальный.

Методы научных исследований

Методика обучения математике как научная область Статус и содержание методики обучения математике. Необходимость учета идей гуманизации и гуманитаризации образования при составлении методики.

Реферат методика научных исследований 5207

Законы становления методической науки. Развитие теории формирования математических понятий в средней школе.

9177954

Методика выполнения курсовой работы Общие требования к выполнению курсовой работы студентами по специализации: "Способы начисления амортизации. Обоснование выбора". Требования к содержанию работы.

Сколько стоит написать твою работу?

Метод научного исследования как способ познания действительности. Основные уровни методологии. Специальные методы исследования, их использование в одной отрасли научного знания или в нескольких узких областях знаний. Характеристика теории моделирования. Понятие, сущность и предмет методологии. Понятие "метода", основные типы методов и их взаимосвязь. Методы научного познания. Основные методы эмпирического и теоретического познания.

Проблемы методологии и пути их решения. Важнейшие задачи методологии. Наука: понятие и социальный институт. Структура и специфика научного познания. Понятие метода и методологии.