Нормы оценивания контрольных работ по математике

Ладимир

Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Правила деления десятичных дробей и обыкновенных. Количество баллов за выполнение задания, в котором допущена погрешность, снижается не более чем на 10 процентов. Стр 28Административная контрольная работа 1 Построение параллельных прямых , отрезков, лучей. Регистрация по пригласительному коду Войти Логин. Уметь выполнять запись рациональных чисел либо в виде десятичной дроби, либо в виде периодической дроби.

Попечительский совет. Экстремизм и терроризм-угроза миру. Уголок правовых знаний. Основы безопасной жизнедеятельности. Исторический музей "Спадчына". Акция "Наши дети". К летию освобождения Беларуси.

Нормы оценивания контрольных работ по математике 1606

Как противостоять пагумным привычкам, разрушающим здоровье? Какой предмет на повышенном уровне Вы бы хотели изучить в школе? Дата: организация движения поездов работа апреля в Основная цель : подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений. Знать правило раскрытия скобок и уметь применять его при решении упражнений.

Основная цель : познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости. Уметь строить перпендикулярные прямые с помощью чертежного треугольника и с помощью транспортира. Основная цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по материалу 6 класса. Знать правила действий над рациональными числами и уметь нормы оценивания контрольных работ по математике при нахождении значений выражений. Представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в нормы случаях обыкновенную в виде десятичной.

Знать, что такое процент. Уметь находить проценты от число и число по его процентам, решать задачи в несколько действий. Другие похожие документы. Полнотекстовый поиск: Где искать:. Министерством здравоохранения Российской Федерации далее - Минздрав России в целях оценивания порядка организации деятельности регистратур по Прейскурант на услуги, связанные с регистрацией доменных имен второго уровня работ международных математике национальных доменах, в интересах третьих лиц.

Услуги оказываются на основании Регламента оказания услуг, связанных с регистрацией и поддержкой доменных контрольных в международных и национальных дом Организация экологического мониторинга природных объектов силами школьников.

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Если у вас до сих пор туманные представления о том, КАК писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по афоризмам цитатам известных писателе Сохрани ссылку в одной из сетей:.

Информация о документе Дата добавления: Размер: Доступные форматы для скачивания: Скачать. Грубыми считаются ошибки: незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений математике, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения; незнание наименований единиц измерения; неумение выделить в ответе главное; неумение применять знания, алгоритмы для решения задач; неумение делать выводы и обобщения; неумение читать и строить графики; неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками; потеря корня или сохранение постороннего корня; отбрасывание без объяснений одного из них; равнозначные им ошибки; вычислительные ошибки, если они не являются опиской; логические ошибки.

К негрубым ошибкам следует отнести: неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными; неточность графика; нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными ; нерациональные методы работы со справочной и другой литературой; неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются: нерациональные приемы вычислений и преобразований; небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

[TRANSLIT]

Пояснительная записка. Кодификатор обозначен буквой К. В связи с годовым календарным графиком и расписанием в учебном году учебных часа, Поэтому рабочая программа составлена на часа, 2 часа добавлено на уроки повторения Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету “Математика”

Независимость и критичность мышления. Воля и настойчивость в достижении цели. Средством достижения этих результатов является: — система заданий учебников; - использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология системно- деятельностного подхода в обучении, технология оценивания.

Средством формирования этих результатов служат технология проблемного обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии личностно- ориентированного и системно-деятельностного обучения. Делимость чисел — 16 часов.

3122336

Отношения и пропорции — 17 часа. Решение уравнений — 18 часов. Координаты на плоскости — 11 часов. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: - понятие вероятности, правило умножения. Уметь: -выполнять сбор информации в несложных случаях, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных задач; -приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий.

Сравнивать шансы наступления событий; -строить речевые конструкции с использованием словосочетаний более вероятно, маловероятно и др. Компьютер 2. Интерактивная доска.

Нормы оценивания контрольных работ по математике 6624

Условные обозначения. Тема раздела: Делимость чисел 16 часов. Материально - техническое обеспечение: П. К — 2,3. Основные виды учебной деятельности : - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Дата Методы оценки планируемых Результа- тов Знать и уметь Элементы содержания урока. Требования к подготовке выпускника план фак Делители и кратные 2 2.

Р Знать понятие делителей и кратных. Уметь их находить. Делители и кратные Признаки делимости на 10, на 5, на 2.

Координаты на плоскости — 11 часов. Рабочая программа Подробнее. Представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной. Рабочая программа среднего общего образования по алгебре 10 класс Рабочая программа среднего общего образования по алгебре 10 класс Тольятти г. Уметь строить точки на координатной плоскости, строить углы с помощью транспортира.

Признаки делимости. Чётные и нечётные числа. Признаки делимости на 9, на3. К 2 9,09 Уметь использовать таблицу простых чисел при решении упражнений. Простые, составные числа. Таблица простых чисел. Разложение на простые множители 2 Признаки делимости математике. Наибольший работ делитель. Взаимно простые числа. Р Стр2. Р Тема раздела: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями 24 часов.

Материально - техническое обеспечение: ПК -1,2. Основные виды учебной деятельности: — учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения. Нормы оценивания Кол. Дата Методы контрольных план. Требования к подготовке выпускника план фак 1.

Делители числа. Кратные числа. Сокращение дробей 3 Стр 44 Мет. Знать основное свойство дробиуметь применять его при сокращении дробей. Новый знаменатель. Дополнительный множитель. Стр Мп Уметь сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, математике правило нахождения наименьшего общего знаменателя.

Приведение дробей к общему знаменателю Сравнение дробей. Вычитание дробей. Сложение дробей. Контрольная работа. Стр 78 Мп Знать переместительное и сочетательное свойства сложения. Переместительное свойство.

Пояснительная записка. Забыл пароль. Система координат.

Сложение смешанных чисел. Задания не обязательно решать по-порядку. Отметка за выполнение контрольных работ. Количество баллов за выполнение задания снижается:.

При этом учитывается, что в некоторых случаях только устный опрос может дать более полные представления о знаниях и умениях учащихся; в тоже время письменная контрольная работа позволяет оценить умение учащихся излагать свои мысли на бумаге; навыки грамотного и фактически грамотного оформления выполняемых ими заданий. При оценке устных ответов и письменных контрольных работ учитель в первую очередь учитывает имеющиеся у учащегося фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях.

Результат оценки зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или письменной контрольной работе. Среди погрешностей выделяются ошибки, недочеты и мелкие погрешности. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями, умениями и их применением. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в соответствии с программой основными.

К недочетам относятся погрешности, объясняющиеся рассеянностью или недосмотром, но которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения. Грамматическая ошибка, допущенная в написании известного учащемуся математического термина, небрежная запись, небрежное выполнение чертежа считаются недочетом.

К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. К ошибкам, например, относятся: -неправильный выбор порядка выполнения действий в выражении. Примеры недочетов: -неправильная ссылка нормы оценивания контрольных работ по математике сочетательный и распределительный законы при вычислениях; -неправильное использование в отдельных случаях наименований, например, обозначение единиц длины для единиц площади и объема; -сохранение в окончательном результате при вычислениях или преобразованиях выражений неправильной дроби или сократимой дроби; -приведение алгебраических дробей не к наиболее простому общему знаменателю; -случайные погрешности в вычислениях при решении геометрических задач и выполнении тождественных преобразований.

Граница между ошибками и недочетами является в некоторой степени условной. В одно время при одних обстоятельствах допущенная учащимися погрешность может рассматриваться как ошибка, в другое время и при других обстоятельствах она может рассматриваться как недочет. Каждое задание для устного опроса или письменной контрольной работы представляет теоретический вопрос нормы оценивания контрольных работ по математике задачу. Ответ на вопрос считается безупречным, если его содержание точно соответствует вопросу, включает все необходимые теоретические сведения, обоснованные заключения и поясняющие примеры, а его изложение и оформление отличаются краткостью и аккуратностью.

Решение задачи считается безупречным, если получен верный ответ при правильном ходе решения, выбран соответствующий задаче способ решения, правильно выполнены необходимые вычисления и преобразования, последовательно и аккуратно оформлено решение. Оценка ответа учащегося при устном опросе и оценка письменной контрольной работы проводится по реферат освещение в производственном помещении системе.

  • Знать признаки делимости чисел и уметь использовать их при разложении на множители.
  • Решение задач, составлением уравнений.
  • Основная цель : познакомить с возможными и вероятными событиями.
  • Услуги оказываются на основании Регламента оказания услуг, связанных с регистрацией и поддержкой доменных имен в международных и национальных дом
  • Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по алгебре для 8 класса разработана Подробнее.

Как за устный ответ, так и за письменную контрольную работу может быть выставлена одна из отметок:5,4,3,2, Оценка устных ответов. Возможны неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Оценивание письменных контрольных работ. При проверке письменных работ по математике следует различать грубые и негрубые ошибки. К грубым ошибкам относятся: -вычислительные ошибки в примерах и задачах; -ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий; -неправильное решение задачи пропуск действий, неправильный выбор действий, лишнее действие ; -недоведение до конца решения задачи или примера; -невыполненное задание.

К негрубым ошибкам относятся: -нерациональные приемы вычислений; - неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; -неверно сформулированный ответ задачи; -неправильное списывание данных чисел, знаков; -недоведение до конца преобразований.

Критерии оценивания!ЕГЭ-2019 по математике базового и профильного уровня.

При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, ставятся следующие отметки: 5 - работа выполнена безошибочно; 4 - в работе допущены 1 грубая и негрубые ошибки; 3 - в работе допущены грубые или 3 и более негрубые ошибки; 2 - если в работе допущены 4 и более грубых ошибок.

При оценке работ, состоящих только из задач, ставятся следующие отметки: 5 - если задачи решены без ошибок; 4 - если допущены негрубые ошибки; 3 - если нормы оценивания контрольных работ по математике 1 грубая и негрубые ошибки; 2 - если допущено 2 и более грубых ошибок. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ или оригинальное решение, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии учащегося, а так же за решение более сложной задачи или ответа на наиболее трудный вопрос, предложенные сверх обычных заданий.

Оценивая ответ учащегося или письменную контрольную работу, учитель дает устно качественную характеристику их выполнения. Оценивание решения одной задачи, одного примера, ответа на один вопрос. К тому же умение оценивать решение одной задачи облегчает оценку комплексного задания.

Решение задачи обычно состоит из нескольких этапов: а осмысление условия и цели задачи; б возникновение плана решения; в осуществление намеченного плана; г проверка полученного результата. Оценивая выполненную работу, естественно учитывать результаты деятельности учащегося на каждом этапе; правильность высказанной идеи, плана решения, а так же степень осуществления этого плана при выставлении оценки нужно считать решающими.

При устном ответе по теоретическому материалу решающим является умение рассуждать, аргументировать, применять ранее изученный материал в доказательствах, видеть связи между понятиями, а так же уметь грамотно и стройно излагать свои мысли. Приведем пример. Ученик решает задачу, где важнейшим является составление системы уравнений. Если он получил нормы оценивания контрольных работ по математике, но не довел решение до конца, то можно выставить 4.

Если же основная трудность состоит в решении полученной системы, то за ее составление можно выставить 3. Содержание и объем материала, подлежащего проверке. Составлено на основании письма Мин. Грубыми считаются ошибки:. К негрубым ошибкам следует отнести:. Недочетами являются:.