Методический доклад по скрипке для начинающих

coaridmime

Но роль сольфеджио в этом должна быть самая прямая интонация - один из разделов предмета , хотя, на деле, вынуждены признать, не всегда должная. Если вы считаете, что произошла какая-то ошибка, смело пишите нам на почту skynet cyberleninka. Самым большим злом в процессе обучения ученика игре на скрипке является напряжение мышц всего его тела. Таким образом, ученик с помощью инструмента расширяет свои внутренние слуховые представления. Чаще всего это случается, если вы нарушаете наше Пользовательское соглашение.

Принимаясь впервые за разучивание музыкального произведения, учащемуся необходимо постигнуть его идею в целом, получить ясное представление об ее общей структуре, так же как и об отношениях одной фразы к другой, прежде чем составить себе окончательное представление о характере вещи. Мертвящая монотонность, замечаемая в исполнении некоторых скрипачей, большей частью обязана своим происхождением недостаткам фразировки.

Во всякой музыке имеется лежащий в ее основе скелет формы.

Методический доклад по скрипке для начинающих 6055

Мелодия не есть простой ряд нот; она построена из отдельных мелодических единств, одновременно независимых друг от друга и связанных друг с другом, требующих различной ритмической и эмоциональной акцентировки. Даже для коротких мелодических фраз в произведениях современных композиторов, не подчиняющихся классическим формальным образцам, существует внутренняя музыкальная закономерность соотношений, делающая их фразировку не менее необходимой.

Что касается исполнения, то фразировка, если подходить к ней с технической точки зрения, сводится преимущественно к правильному ведению смычка и правильной аппликатуре, всегда сопутствуемым художественным чутьем. Фразировка всегда представляет собой что-то индивидуальное.

Во всякой музыке имеется лежащий в ее основе скелет формы. Фразировка всегда индивидуальна, так как она связана с индивидуальной манерой исполнения.

Она не имеет в действительности установленных законов, хотя и существуют противоречивые системы фразировки, и всецело зависит от музыкального и поэтического чувства исполнителя. Убедительный оратор, как правило, влияет на своих слушателей независимо от выработавшихся риторических законов. Если он понимает и чувствует то, что хочет сказать, его мысли естественно облекаются в нужную форму, и ударные фразы в речи выделяются должным образом. Точно так же фразировка для скрипача не должна быть только ритмическим красноречием.

Музыкальный вкус, вся музыкальная сообразительность, музыкальное чувство пропорций должны руководить им во фразировке. Скрипач может руководствоваться лишь тем впечатлением, которое производит на чувствительных к музыке людей его игра.

Ибо методический доклад по скрипке для начинающих единственный способ, благодаря которому он может надеяться добиться ответа на этот вопрос.

Методический доклад по скрипке для начинающих 947059

методический доклад по скрипке для начинающих Скрипач должен прислушиваться к своей фразировке, дать своему инстинкту, своему здравому смыслу, своей собственной реакции на исполняемую фразировку подсказать, правильно ли он понял произведение. Правильная фразировка - один из признаков подлинной артистичности, и лишь тот скрипач, который имеет тонкое и верное представление о фразировке, обнаружит свойства своего таланта в наиболее благоприятном для них свете и займет место среди настоящих артистов.

Каждая действительно прекрасная фраза зависит, разумеется, в конечном счете, от технического совершенства исполнения. Потому что, несмотря на музыкальную интуицию учащегося и его чувство пропорций, неверный штрих или неправильная аппликатура неизбежно нарушат непрерывность, лежащую в основе главной и убедительной фразировки, и приведут к искажению мыслей и намерений композитора, без технического мастерства даже наиболее одаренный исполнительский инстинкт может на практике потерпеть неудачу.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Фразировка, подобно другим, более эстетическим, ответвлениям искусства игры на скрипке, принадлежит к числу тех областей, для овладения которыми не может существовать достаточно разработанного плана.

Почти невозможно дать точные указания для фразировки. Ее можно показывать со скрипкой в руках, но не описывать.

К тому же скрипач находится в такой зависимости от настроения в данный момент, от случайного расположения духа, что редко играет одну и ту же фразу адекватным образом. Основное положение, которое должен запомнить каждый учащийся, заключается в том, что хорошая фразировка предполагает наличие артистического дарования, всегда влекомого к самосовершенствованию.

Если он запомнит это и будет опираться на природный музыкальный инстинкт, хороший вкус и чувство меры, он никогда не будет ошибаться. О причинах возникновения мышечного напряжения у начинающих.

5454333

Этот простейший вид транспонирования обычно не вызывает затруднений, но показывает ученику, что одну и ту же мелодию можно сыграть от разных звуков. При этом надо обратить внимание ученика на то, что песенка сохранила свою мелодию, приобретя новую окраску.

6 правил УСПЕШНЫХ занятий на СКРИПКЕ для НАЧИНАЮЩИХ!!!

После того, как ученик справился с этим заданием, следует предложить ему сыграть ту же песенку от другого звука. Таким образом, ученик с помощью инструмента расширяет свои внутренние слуховые представления. Подбор по слуху на начальном этапе служит промежуточным звеном между пением песенок, изучением нотной грамоты и аппликатуры. Подобрав песенку по слуху, ученик вместе с преподавателем записывает. Таким образом, в представлении ученика нота становится графическим символом реального звука.

Тогда во время игры по нотам будут возникать следующие связи: вижу нотапред слышу музыкально-слуховые представленияиграю игровое движениеслышу и проверяю последующий слуховой контроль. При таком подходе нотная грамота усваивается в связи со звучанием в единстве зрительных, слуховых и моторных представлений. С первых уроков надо воспитывать у ребенка потребность в тщательном слуховом методический доклад по скрипке для начинающих.

Если ученик не может оценить собственную интонацию, непопадание на нужный звук нельзя успокаиваться и считать случайностью. В каждом отдельном случае имеется определенная причина неудачи, и задачи преподавателя понять эту причину, найти способ исправления, подсказать ученику технический прием и добиваться точного звучания. В о перспективах развития с начинающими надо концентрировать внимание на одной небольшой задаче, например, научиться точно играть первым пальцем в первой позиции на расстоянии тона от открытой струны и так далее.

  • Как правило, занятия начинаются с детьми
  • Таким образом, в представлении ученика нота становится графическим символом реального звука.
  • Отключить cookies Вы можете в настройках своего браузера.
  • В музыке эту же роль выполняют цезуры, выявляющие начало и конец фразы, а также более или менее тесную взаимосвязь двух смежных фраз.
  • Умение определить эти зависимости - первый великий принцип фразировки.

Устойчивый результат, может быть достигнут методический доклад по скрипке для начинающих пения заданных звуков, запоминание их и многократное повторение упражнения пальцем с обязательным слуховым самоконтролем и исправлением фальшивых звуков. Внутренний процесс при подобной работе, то есть при слушании, пении и последующей игре на инструменте может быть выражен следующей схемой: слышу восприятие звука — запоминаю запоминание звука — представляю переработка восприятия в слуховое представление — пою воспроизведение звука голосом — играю на инструменте — проверяю слуховой самоконтроль — исправляю поправочное движение пальца.

Привыкнув руководствоваться указаниями преподавателя, ученик никогда не сможет быть уверенным в точности своей интонации и останется беспомощным в самостоятельной работе. Поэтому, если в процессе игры появится фальшивый звук, следует задержаться и обратить на него внимание ученика и только после этого можно продолжать игру.

При настойчивой работе над развитием слуховых представлений, ученик получает возможность самостоятельно определять не точные звуки и исправлять. Чем тщательнее исправлять их, чем тщательнее будет проведена подготовительная работа над развитием музыкально-слуховых представления, тем успешнее и скорее ученик сможет усваивать в дальнейшем более сложный материал.

Методический доклад по скрипке для начинающих 4556

Достижение чистоты интонирования и хорошего звучания — непременное условие формирования исполнительского мастерства скрипача. Либерман М. Мострас К.

Прокофьева Галина Михайловна. Работа над выразительностью исполнения кантилены в младших классах

И нтонация на скрипке М. Проблема развития музыкальных способностей юных пианистов на сегодняшний день актуальна и занимает важное место на начальном этапе обучения игре на фортепиано. Отделение народных инструментов. Класс скрипки. Хореографическое отделение.

Хореографическое отделение. Транспонирование заметно активизирует звуковые представления.

Художественное отделение. План работы. Работа с детьми с ОВЗ. Методическая копилка.