Формы воспитательной работы реферат

Антонида

Пример реализации концепции воспитательной работы в Рязанском государственном радиотехническом университете. По результату все формы можно разделить на следующие группы: - результатом является информационный обмен; - результатом является выработка общего решения мнения ; - результатом является общественно значимый продукт. Организация дела отражает определенную логику действий, взаимодействия участников. Причем эмоциональный накал закрытия превосходит атмосферу открытия. Показатели воспитанности ученика.

Методики для изучения процесса формы воспитательной работы реферат результатов развития личности учащегося, сформированности коллектива. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Формы воспитательной работы с осужденными - подобные работы. Формы воспитательной работы с осужденными Исследование основных принципов, определяющих содержание и направленность процесса перевоспитания.

Анализ массовых, групповых и индивидуальных форм воспитательного взаимодействия с осужденными. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание осужденных. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе. Система воспитательной работы в вузе. Успешное решение сложных и ответственных задач воспитания во многом зависит от уровня формы воспитательной работы реферат воспитателей, их педагогической культуры, от знания закономерностей, принципов и методов воспитания.

На современном этапе в воспитательной работе учителя встречается больше трудностей, чем в организации учебной деятельности школьников. Так, в педагогической деятельности распространены трудности при постановке и решении педагогических задач, выражающиеся в следующем: учитель не умеет сбалансировать обучающие задачи с развивающими и воспитывающими, допуская упущение воспитательных задач; учитель видит каждую педагогическую задачу отдельно, как не связанную с другими; не видит отсроченного результата решения педагогических задач, вследствие чего плохо планирует учебно-воспитательный процесс.

Педагоги часто не осознают затруднений в педагогической деятельности. Об этом с уверенностью можно говорить, имея в виду деятельность по проектированию учебного процесса.

Так, исследования показывают, что педагогам легче строить отдельные конкретные занятия и мероприятия, чем проектировать весь процесс в целом четко формулировать цели, выбирать содержание, средства воздействия и проверки достижения цели.

В этом случае педагоги не всегда понимают целесообразность этой деятельности. Все это свидетельствует о недостаточности выработанных конструктивных и организаторских умений, о слабой ориентации на изучение индивидуальных и возрастных особенностей школьников.

Актуальность исследования. В настоящее время ситуация начинает меняться. Федеральное министерство образования разработало и утвердило программу развития воспитания в системе образования России, появилось несколько научных концепций воспитания учащейся молодежи, стали чаще обсуждаться проблемы воспитательной деятельности на педагогических конференциях и совещаниях, возросло количество публикаций по вопросам теории и методики воспитания.

Однако при всей их ценности приходится констатировать, что остаётся много спорных и нерешённых вопросов, связанных с недостаточной разработанностью проблемы, с различными точками зрения на технологии планирования воспитательной работы в школе.

Это и обусловило выбор темы дипломного исследования. Объектом исследования является воспитательная работа в школе. Это и внешнее сочетание, и установленный образец и т. Говоря о форме воспитательной работы, прежде всего имеется в виду выражение содержания воспитательной работы через определенную структуру отношений педагогов и учащихся.

Титова определяет форму воспитательной работы как устанавливаемый порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса, направленных на решение определенных педагогических задач воспитательных и организационно-практических ; совокупность организаторских приемов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее выражение воспитательной работы.

Первая функция -- организаторская. Любая форма воспитательной рефераты микробиологии бактерии предполагает решение организаторской задачи. В роли организатора может выступать как педагог, так и учащиеся.

Организация дела отражает определенную логику действий, взаимодействия участников. Существуют обобщенные методики алгоритмы организации различных форм воспитательной работы, которые стали традиционными и используются многими педагогами беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, инсценировки и т. Эти методики предполагают последовательное прохождение ряда стадий, этапов организаторской деятельности.

Формы воспитательной работы реферат считает В.

[TRANSLIT]

Безрукова, педагогическая форма -- это завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов. Но организация, по мнению большинства педагогов, не единственная функция формы. Вторая функция формы -- регулирующая.

Формы воспитательной работы в школе. Их классификация и характеристика

Использование той или иной формы позволяет регулировать как отношения между педагогами и учащимися, так и между детьми. Различные формы по-разному влияют на процесс сплочения группы школьников.

Использование той или иной формы позволяет регулировать как отношения между педагогами и учащимися, так и между детьми. На этом основании можно выделить такие обязательные элементы всех форм работы с учениками: информация, переживания, действия. Опыт работы мастера производственного обучения, педагогические технологии по созданию коллектива в учебной группе обучающихся по профессии "сварщик"; роль и значение личности педагога. Реформы, проводящиеся в Казахстане в сфере образования.

Благодаря формам, где заранее закладывается необходимость взаимодействия, происходит формирование норм социальных отношений. Третья функция -- информативная.

  • Передача сообщения Использование языковых паттернов.
  • Такой тип воспитательного воздействия имеет место в практике школ всего мира, хотя методика, техника или даже технология его проведения могут быть разными.
  • На чем писали люди до появления бумаги?
  • В-третьих, вовлечение учащихся в разработку и проведение мероприятия сделает его творческим и увлекательным для детей даже если нам самим оно таковым не покажется, но свое мнение мы можем оставить при себе.

Реализация этой функции предполагает не только одностороннее сообщение учащимся той или иной суммы знаний, но и актуализацию имеющихся у них знаний, обращение к их опыту. Исходя из функционального подхода, форму воспитательной работы можно определить как регулирующий отношения педагогов и учащихся основной компонент организации педагогического процесса. Форма по своей сути организационно обеспечивает реализацию целей, содержания, принципов и методов воспитания детей.

В то формы воспитательной работы реферат время одна и та же форма может отражать разное содержание, иногда даже не логарифм числа контрольная работа первоначальному замыслу.

В связи с этим следует говорить о непротиворечивости формы и содержания, а не об их единстве. В педагогической теории и практике создано множество форм воспитательной работы.

Некоторые методисты стремятся собрать как можно больше названий форм и даже насчитывают несколько тысяч таких названий. Попытка собрать такую коллекцию не имеет никакого смысла. Перечислить все формы воспитательной работы невозможно, да и нет такой необходимости. Каждая форма не повторяет другую, а лишь может быть похожа на.

Итак, форма воспитательной работы - это ограниченная по месту и времени структура совместного взаимодействия детей и взрослых, позволяющая решить определенные воспитательные задачи. Для реализации педагогических задач используют различные формы внеурочной воспитательной работы, количество которых трудно исчисляемо. Для систематизации необходима классификация форм воспитательной работы. Предложенная Е. Титовой классификация форм воспитательной работы предполагает, что существуют три основных типа форм воспитательной работы: мероприятия, дела, игры.

Они различаются по следующим признакам: по формы воспитательной работы реферат направленности, по позиции участников воспитательного процесса, по объективным воспитательным возможностям. Мероприятия -- это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами или кем-нибудь другим для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на. Она выделяет характерные признаки такого типа форм.

Следующая форма, применяемая мною в воспитательной работе - это мероприятия. При выборе форм и методов воспитательной работы следует учитывать:. Диагностика эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Это прежде всего созерцательно-исполнительская позиция детей и формы воспитательной работы реферат роль взрослых или старших воспитанников. Иными словами, если что-то организуется кем-то для воспитанников, а они, в свою очередь, воспринимают, участвуют, исполняют, регулируют и т. Безрукова, изначальный смысл мероприятия заключается в том, чтобы обозначить дозировку применяемых к воспитаннику мер.

Впоследствии сам термин получил негативный смысловой оттенок как обозначающий формальное действие. Ко второй группе форм воспитательной работы Е. Дела -- это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим.

Игры -- это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения. Прежде чем говорить о классификации форм воспитательной работы, необходимо определить то, что отличает одну форму от другой, формы воспитательной работы реферат есть определить признаки формы. Такими признаками могут быть количественные: формы отличаются друг от друга временем их подготовки и проведения, количеством участников. Когда мы говорим об отличии форм по времени, то имеем в виду, что воспитательные отношения его участников зависят от дозировки во времени.

Важно выяснить, насколько продолжительны эти отношения, сколько времени говорит педагог и сколько ученик, как часто используется в воспитательной работе данная форма.

Формы воспитательной работы реферат 2507

По времени подготовки можно говорить об экспромтных формах, то есть проводимых с учащимися без включения их в предварительную подготовку, а также о формах, предусматривающих формы воспитательной работы реферат работу, подготовку учащихся. Можно различать формы по видам деятельности -- формы учебной, трудовой, спортивной, художественной деятельности; по способу влияния педагога -- непосредственные и опосредованные.

Все классификации взаимосвязаны, и в зависимости от подхода одна и та же форма может быть отнесена к любой из этих классификаций. Так, например, школьный кооператив -- одна из комплексных форм трудовой деятельности, включающая в себя индивидуальные, групповые и коллективные формы воспитательной работы. Дежурство по классу на первом этапе является формой непосредственного взаимодействия педагога со всем коллективом детей.

Учитель организует коллективное обсуждение положения о дежурстве по классу.

Формы воспитательной работы реферат 9720

Сами школьники под его руководством вырабатывают правила дежурства, права и обязанности дежурных. В некоторых ситуациях дежурство полностью организуется и регулируется самими детьми без явного участия формы воспитательной работы реферат.

Делая попытки классифицировать формы воспитательной работы, следует также иметь в виду, что существует такое явление, как взаимопереход форм из одного типа в. Так, например, экскурсия или конкурс, рассматриваемые чаще формы воспитательной работы реферат мероприятие, могут стать коллективным творческим делом, реферат на тему курение эти формы будут разработаны и проведены самими детьми.

Форму внеурочной воспитательной работы с детьми можно определить как конкретный способ организации их относительно свободной деятельности в школе, их самодеятельности при педагогически целесообразном руководстве взрослых. Организация внеурочной деятельности детей, в том числе досуговой, в нашей школе была и остается очень важной сферой деятельности учителей.

Они важны и для самого учителя, классного руководителя, так как помогают сблизиться с детьми, лучше их узнать и установить хорошие отношения, позволяют пережить счастливые минуты единения. Это дает учителю ощущение необходимости его работы, ее социальной значимости, востребованности, как сейчас говорят. Выделяют пять типов форм воспитательной работы со школьниками: словесно-логические, образно-художественные, трудовые, игровые, психологические.

Все они с успехом применяются педагогами нашей школы. Словесно-логические формы. Основным средством воздействия является слово, вызывающее ответные эмоции у детей. К этому типу форм относятся беседы на самые разные темы, дискуссии, собрания, конференции, лекции и т. Образно-художественные формы.

Они объединяют в себе такие дела детей, где главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь - вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции.

Большой потенциал имеют такие формы, как концерт, спектакль, праздник и т. Например, в походе, во время привала, ученики отдыхают, глядя в небо и слушая все вместе и одновременно каждый в формы воспитательной работы реферат классическую музыку. Это и есть момент обогащающего молчания. Трудовые формы внеурочной работы. Это разные виды работ в школе от ежедневного дежурства по классу до ремонта школы, разбивки цветников и ухода за ними, ухода с памятниками и т.

Совместный труд вдохновляет не формы воспитательной работы реферат, чем эстетический праздник или праздник. Игровые досуговые формы работы.

Это игры, совместный отдых, содержательные развлечения. Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные. Все они, равно как и выше названные типы форм воспитательной работы, нередко совмещают различные средства воздействия: слово, образ, чувства, работу.

[TRANSLIT]

Особое внимание на психологические формы работы с учащимися. Используя формы воспитательной работы, я в каждом ребенке, прежде всего, пытаюсь увидеть личность, и уже исходя из этого, устанавливаю контакты с обучающимися, стараюсь, чтобы он раскрыл передо мной свой формы воспитательной работы реферат мир.

И чтобы этого добиться я применяю следующие методы воспитательной работы:. Метод убеждения - главным образом обращен к сознанию личности. Основной инструмент, источник методов убеждения - слово, сообщение и обсуждение информации. Это не только слово взрослого, но и суждения обучающихся. Слово взрослого бывает сильным методом воздействия на умы и чувства обучающихся, но это требует высокой культуры и профессионального мастерства.

Поэтому метод убеждения я применяю в своей работе, когда рассматриваем какую - либо ситуацию и применяю такие методы как: беседа, рассказ, объяснение, пример, внушение.

Сколько стоит написать твою работу?

Этот формы воспитательной работы реферат позволяет мне изменить сознание обучающегося. Организация деятельности обучающихся является ведущим методом воспитания. Эта группа методов включает в себя приучение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитывающие ситуации.

Требую у обучающихся совокупность норм общественного поведения. По форме требования бывают прямые и косвенные. Прямые приказания даю старостам отсеков по назначению дежурных в отсеке, а косвенные требования предъявляю в виде просьбы, совета.

В моей воспитательной работе предпочтительны косвенные требования. Например: прошу нарисовать стенгазету или помочь оформить красный уголок для мероприятия. Общественное мнение - это выражение группового требования. Его использую в коллективе при обсуждении поступков, проведения мероприятий. В решении обсуждения принимаю общественное мнение, стимулирую выступления обучающихся с оценкой их деятельности. Приучение и упражнение содействуют формированию устойчивых способов поведения, привычек.

В своей работе применяю формы воспитательной работы реферат, как организацию регулярного выполнения обучающимися действий с целью их превращения в привычные формы поведения.

Современные формы и методы воспитательной работы Кеппер НН

Каждый раз им напоминаю, что:. Привычки становятся устойчивыми свойствами и отражают сознательные установки личности, поэтому их так важно формировать. Воспитывающие ситуации - это обстоятельства затруднения, выбора, толчка к действию. Такие ситуации я применяю в мероприятиях. Методы стимулирования поведения и деятельности, в побуждении к социально одобряемому поведению. Побудителем выступают поощрение одобрение формы воспитательной работы реферат наказание осуждение поступка.

Психологической основой этих методов является переживание, самооценка обучающегося, осмысление поступка, вызванные оценкой товарищей. Человеку в коллективе свойственно ориентироваться на признание, одобрение и поддержку своего поведения. На этом основана коррекция поведения обучающихся с помощью его оценки.

Метод поощрение, похвалу, благодарность - применяю, когда одобряю обучающегося за сданный экзамен, поведение, правильный поступок. Одно только слово вызывает у них чувство удовлетворения, уверенности в своих силах, стимулирует обучающегося к улучшению его поведения. Методика поощрения позволяет мне одобрять не реферат деонтология в педиатрии результат, но мотив и способ деятельности, приучать обучающихся ценить сам факт одобрения, а не его материальный вес.

Поощрение чаще требуется обучающимся с девиантным поведением и неуверенным в себе обучающимся. Наказание - это выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения. В своей формы воспитательной работы реферат работе применяю метод наказания при нарушение обучающимися правил проживания в общежитии. Делаю замечание, предупреждение, беседую. Частным формы воспитательной работы реферат наказания является метод естественных последствий: насорил - убери, нагрубил - извинись.

За грубые нарушения обсуждаем обучающихся на Совете общежития или на общем собрании общежития. Однако у обучающихся этот метод вызывает чувство стыда, неудовлетворенность, корректирует поведение обучающегося, дает ему возможность понять свою ошибку. Эти системы форм и методов включает в себя: воздействие словом и другими средствами, обращенными к разуму и чувству с целью формирования этических представлений, организация деятельности и взаимодействия обучающихся и взрослых с целью развития навыков поведения, усвоения опыта и способов деятельности.

Формы воспитательной работы с осужденными Вид работы:. Поделись с друзьями:. Все рефераты по педагогике. Посмотреть все рефераты. Сущность процесса воспитания.

Принципы, определяющие содержание и направленность процесса перевоспитания. Формы воспитательного взаимодействия с осужденными 2. В рамках совершенствования уголовно-исполнительной политики планируется не только создание новых видов учреждений, но и разработка новых форм и методов исправительного воздействия на осужденных, системы поощрений, а также иных стимулов к правопослушному поведению и активной ресоциализации.