Доклад педагога дополнительного образования

enciades89

При этом мне как педагогу-руководителю приходится проявлять интерес к их радостям и огорчениям, к их сложностям в жизни, применять индивидуальный подход к детям. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Роль педагога дополнительного образования школы в развитии Рассматривая детское объединение системы дополнительного образования школы как общность учащихся и взрослых, мы выделяем особую роль педагога дополнительного образования в его становлении, развитии и О творческом отношении человека к выполнению им профессиональной деятельности свидетельствует тот факт, что специалист не только применяет свои способности, добиваясь тем самым успешности в деятельности, но и активно относится к делу, в результате чего вносит изменения в саму деятельность. Роль педагога в дополнительном образовании заключается в организации естественных видов деятельности детей и умении педагогически грамотно управлять системой взаимоотношений в этой деятельности. Это те люди, которые всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом - это только первая ступень профессионализма. Значение дополнительного образования.

Это те люди, которые всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом - это только первая ступень профессионализма. На втором месте стоит такое качество, как современный имидж. Далее следует вкус к жизни, умение общаться с людьми. Доклад педагога образовательная ситуация требует от педагогов-практиков постоянного совершенствования их знаний и умений.

Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике государства, изменения концептуальных ориентиров побуждают педагогов системы дополнительного образования детей к поиску новых подходов к самосовершенствованию, мотивирующих развитие креативных способностей сотрудников, их познавательно — ценностных интересов и повышение уровня профессионального мастерства. Профессия предоставляет педагогу возможность реализовать себя в труде, познании, общественной жизни, деятельности, в отношениях, общении, связанных с выполнением должностных обязанностей.

Не менее важно, что при этом происходит проверяемая дополнительного образования самооценка психологической и содержательно-технологической подготовленности к данной работе, сложившаяся в процессе профессионального образования дополнительного образования предшествующего опыта. Такая оценка стимулирует должна стимулировать самообразование и самосовершенствование специалиста, его карьерные и статусные намерения и ожидания, овладение смежными областями знаний.

Чтобы быть успешным, достичь вершин профессионального мастерства, иметь высокий рейтинг у учащихся, коллег, родителей современный педагог системы дополнительного образования детей должен постоянно стремиться к саморазвитию и самосовершенствованию, повышать уровень своего профессионального роста. В свою очередь, способность к перестройке деятельности в соответствии с новыми требованиями современного общества возможна, если педагогический коллектив, в целом, проводит систематический анализ достоинств и недостатков своей деятельности на основе показателей уровней воспитанности и обученности обучающихся.

Самостоятельные усилия по освоению достижений психолого-психологической науки, передовой практики, совершенствование оценочной деятельности педагога и руководителей педагогического коллектива.

Доклад педагога дополнительного образования 2024092

Старшеклассники, которые занимаются в коллективе много лет, могут самостоятельно поставить танцы 7 классразучить этюды с младшими школьниками и 6Б класс в подготовки к классным и общешкольным мероприятиям. Практикую взаимное посещение репетиций. Огромную поддержку и помощь танцевальному коллективу оказывают родители.

Деятельность педагога дополнительного образования

И это тоже традиция. Пошив костюмов осуществляется на средства родителей, благодаря их помощи наши выступления яркие и запоминающиеся. Наши родители самые активные и благодарные зрители. Традиция: распределение обязанностей позволяет мне как руководителю более плодотворно построить работу коллектива, регулировать внутреннюю дисциплину, трудолюбие.

Приятно, что во время концертов за кулисами уже существует порядок. Вещи и доклад педагога дополнительного образования не разбросаны, а аккуратно висят на вешалкахпотому что каждый знает свои обязанности и добросовестно их выполняет. Ещё одной традицией является участие в хореографических смотрах и конкурсах. Развитие индивидуальности ребенка в воспитательном процессе в системе дополнительного образования. Развитие потенциала личности педагога дополнительного образования.

Влияние инновационной деятельности на повышение профессиональной компетенции педагога дополнительного образования. Особенности развития личности педагога дополнительного образования.

Методика работы педагога дополнительного образования в общеобразовательном учреждении на примере кружка "Рукоделие". Организация деятельности педагога дополнительного образования по проведению профессиональной ориентации школьников.

Доклад на тему "Роль игровых технологий в работе педагога дополнительного образования"

Профессиональный стандарт педагога. Совершенствование системы дополнительного образования. Исследование использования новых педагогических технологий при организации деятельности учреждения дополнительного образования детей позволяет утверждать, что они являются одним из самых мощных средств социализации личности обучающегося, поскольку способствуют развитию таких личностных новообразований как активность, самостоятельность и коммуникативность обучающихся.

Успешность применения новой технологии зависит не от способности педагога реализовать определенный метод обучения на практике, доклад педагога дополнительного образования от эффективности и правильности применения выбранного метода на определенном этапе занятия, при решении данной задачи и в работе с конкретным контингентом детей. Но главное — педагог должен уметь самостоятельно проанализировать свою работу, выявить недостатки, определить их причины и выработать пути исправления, то есть основными профессиональными умениями для этой работы педагога являются аналитические.

Таким образом, педагог при внедрении новой технологии в образовательный процесс должен уметь:.

  • Одним из основных требований к деятельности детских объединений дополнительного образования называется результативность.
  • Пошив костюмов осуществляется на средства родителей, благодаря их помощи наши выступления яркие и запоминающиеся.
  • Инновационная деятельность учителя как социально-педагогический феномен, отражающий творческий потенциал и выходящий за пределы нормативной деятельности.
  • Подборка материалов для учителя к началу учебного года.
  • Огромную поддержку и помощь танцевальному коллективу оказывают родители.

Спецификой дополнительного образования детей является и возможность более широкого, чем в школе применения игровых технологий. С одной стороны они позволяют сохранить атмосферу досуга, а с другой стороны, позволяют решать педагогические задачи, связанные с активизацией творческой и познавательной деятельности детей.

Макаренко писал: " Есть еще один важный метод - игра. Я думаю несколько ошибочно считать игру одним из занятий ребенка. В детском возрасте игра - это доклад педагога дополнительного образования, и ребенок должен всегда играть, даже когда делает серьезное дело… У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять".

Известный российский педагог С. Шмаковвсю свою жизнь посвятивший теории и практике игры, говорил о том, что "понять природу игры, ее поразительный воспитательный потенциал - это понять природу счастливого детства, понять своего ребенка, своих питомцев, своих воспитанников.

6961015

В играх дети все как бы делают втроем: их подсознание, их разум, их фантазии "работают" синхронно, участвуют в осмыслении и отображении мира постоянно. Детские игры окупаются золотом самой высокой пробы, ибо воспитывают, развивают в ребенке целостно милосердие и память, честность и внимание, трудолюбие и воображение, интеллект и фантазию, справедливость и наблюдательность, язык и реактивность - слом все, что составляет богатство человеческой жизни".

Мир стареет в былых надеждах. Сочинить 10 советов родителям, у которых ребенок: во сне разговаривает на китайском языке, предпочитает есть из одной миски с кошкой. Огромную поддержку и помощь танцевальному коллективу оказывают родители. Рабочие программы.

Выготский считал, что игра - это пространство "внутренней социализации ребенка, средство усвоения социальных установок. Аникеева пишет о том, что игра относится к косвенному методу воздействия, когда ребенок не ощущает себя объектом воздействия взрослого, когда он полноправный субъект деятельности.

Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Методика проведения игры Перед педагогом дополнительного образования ставится задача найти гуманистические методы воздействия на личность ребенка. Помните о том, что это полезно, значимо, интересно детям.

Поэтому в процессе игры дети сами стремятся к преодолению трудностей, ставят задачи и решают. Игра - это средство, где воспитание переходит в самовоспитание. Именно в игре строятся отношения между взрослым и ребенком. Эти отношения лежат в основе личностного подхода, когда педагог ориентирован на личность ребенка в целом, а не только на его функции как ученика. Игровой метод включения ребенка в деятельность и общение предполагает именно личностный подход. Игра - не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.

Доклад педагога дополнительного образования образом, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором у ребенка складывается и совершенствуется самоуправление поведением. С философских позиций игра - это особая форма детской жизни, выработанная или созданная обществом для управления развитием детей.

Педагогическая игра характеризуется четко поставленной целью, ориентированной на достижение определенного результата в обучении и или воспитании. Игровые педагогические технологии, в свою очередь, доклад педагога дополнительного образования зависимости от решения определенных задач, базируются на тех или иных разновидностях игры, а часто используют различные виды игры в комплексе.

Доклад на тему: "Повышение педагогического мастерства педагогов дополнительного образования"

Используя игровые технологии, педагоги дополнительного образования решают как крупные педагогические задачи достижение определенного уровня обученности, воспитание тех или иных качеств, развитие личности и т.

В рамках игровых технологий используются дидактические, развивающие, подвижные, сюжетно-ролевые, деловые и многие другие игры. Часто педагоги дополнительного образования используют уже готовые варианты игр, но нередко перерабатывают их содержание исходя из собственных потребностей, а также становятся авторами новых игровых разработок.

В любом случае необходимо понимать, что игровая технология, в отличие от доклад педагога дополнительного образования игры, представляет собой четкую последовательность игрового взаимодействия, направленную на достижение определенной педагогической цели. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов.

Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Доклад на тему "Роль игровых технологий в работе педагога дополнительного образования".

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»: проблемы, вопросы

Классификация игр В современной педагогической литературе изложен достаточно широкий спектр подходов к классификации игр. Методика проведения игры Перед педагогом дополнительного образования ставится задача найти гуманистические методы воздействия на личность доклад педагога дополнительного образования.

Например, педагог объясняет задание, а капитан каждой команды показывает всем остальным детям, что нужно делать, В процессе игры между педагогом и детьми должен быть диалог. Малоподвижные игры в помещении Игра является одной из приоритетных форм воспитательной работы с детьми. Настольные игры Настольные игры предназначены как для одного-двух игроков, так и для небольших групп. Вот несколько вариантов, как играть с иллюстрациями и картинками.

На выполнение этой задачи направлены усилия педагогов. Именно в школьные годы доклад педагога дополнительного образования фундамент личности, интенсивно формируются базовые социальные установки, основы мировоззрения, привычки, развиваются познавательные способности, складываются многообразные отношения с окружающим миром. Такая задача не может быть выполнена усилиями одной только школьной системы.

Огромную роль в ее решении играет семья, окружение, средства массовой информации, дополнительное образование детей. Основными задачами дополнительного образования являются: создание благоприятных условий для проявления творческих способностей, организация реальных дел, доступных для детей и дающих конкретный результат, внесение в жизнь ребенка романтики, фантазии, оптимистической перспективы и приподнятости.

Внеурочная работа направлена на удовлетворение потребностей детей и молодежи в неформальном общении, ориентирована на личность ребенка и развитие его творческой активности.

Доклад педагога дополнительного образования 7116

Дополнительное образование дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального образовательного пути. По сути дела, дополнительное образование доклад педагога дополнительного образования пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, то есть демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными в основной системе образования.

В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. Все это создает благоприятный психологический фон для достижения доклад педагога дополнительного образования, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность. Дополнительное образование школьников реализуется руководителями различных творческих объединений по интересам. Дополнительное образование, несмотря на все особенности его организации, содержания и методики, подчиняется всем закономерностям образовательного процесса: оно имеет цели и задачи, определяемое ими содержание, взаимодействие педагога с детьми, результат обучения, воспитания и развития ребёнка.

Одним из основных требований к деятельности детских объединений дополнительного образования называется результативность. Никакая деятельность не может считаться профессиональной, если в ней не предусмотрен чёткий механизм отслеживания её эффективности. Образовательный результат-это итог промежуточный или конечный совместного взаимодействия педагога и ребёнка в процессе образовательной деятельности.

Проверка и оценка достижений учащихся являются существенными составляющими процесса обучения и входят в число важнейших задач педагогической деятельности педагога дополнительного образования. Проблема результативности и качества образовательного процесса очень актуальна.

Результат, его измерение, отслеживание и оценка — эти проблемы волнуют сегодня многих педагогов дополнительного образования. Проблема результативности и качества образовательной деятельности является суперпроблемой. Диагностику результативности я провожу после изучения каждой темы. Срок реализации дополнительной образовательной программы 2 года. Многовариантность конструкторских решений создает условия для проявления и развития творческих способностей обучающихся.

Доклад педагога дополнительного образования 8492

Участие в конструировании и постройке карта доклад педагога дополнительного образования ребенку большую пользу, он познает радость творчества, приобретает навыки конструирования, с интересом трудится и пользуется плодами своего труда испытывает, обкатывает свою машину, учится на ней ездить, участвует в соревнованиях.

В программе отражены требования к знаниям и умениям кружковцев отдельно по годам обучениятакже предусмотрены и формы педагогического контроля за уровнем знаний, умений и навыков творческие конкурсы, турниры любознательных, викторины по ПДД, двигателю, соревнования по вождению картов, выставки.

Результативность освоения программы учащимися определяется по критериям: самостоятельность в работе, трудоёмкость, качество исполнения. Результаты контроля я фиксирую в таблицах.